北师大版初中历史八年级上册《画地图讲历史》教学设计.docVIP

北师大版初中历史八年级八年级上册第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争第5课 画地图 讲历史 第5课 画地图 讲历史 一．所在班级情况，学生特点分析 本班学生比较活跃，学习积极性比较高。学生掌握的知识很有限，大多比较零碎。由于年龄小认知水平也不高，抽象思维能力低，对事物的认识 仅停留在表象阶段，需进一步引导。 二．教学内容分析 历史地图具有直观和立体的作用，能帮助学生克服历史学习中的时空转换的困难。学会绘制和利用地图，是历史学习中的一项基本技能，它有助 于学生领悟“史地不分家”的道理，及不同学科之间知识的转移，培养运用地图分析历史问题和表达历史问题的能力，增强学习历史的兴趣，提 高动手操作和读图、绘图的技能.合理运用历史地图，能够帮助学生极大地提高记忆能力，培养学生的比较能力，并激发学生的创造性思维。 三．教学目标 1、通过学习绘制“鸦片战争前清朝疆域图”，了解绘制历史地图的基本知识和方法 2、通过观察、分析所绘地图，结合所学知识，了解西方列强一步步入侵中国的基本状况和近代中国领土疆域的大致变化情况，培养运用地图信 息分析、比较、归纳历史问题和表达历史问题的能力，增强学习历史的兴趣。 四．教学难点分析 重点是学习绘制历史地图的基本方法和利用地图表述历史问题的能力 难点是培养学生收集信息、比较分析、实际操作、语言表达等多方面能力 五．教学课时 一课时 六．活动过程 （ 一）、常用的历史地图有哪几种？ 政区图、疆域图、战争形势图、经济分布图等 （二）.历史地图有哪些基本要素构成？ 历史地图包括图例、注记、比例尺、正方向等要素。 （三）、地图在历史学习中的作用 有助于了解战争双方及其战争行进路线，更好地理解战争的形势，能提高学习历史的兴趣，能够帮助我们提高记忆能力，激发创造性思维 （四）、绘制历史地图的主要方法 投影放大法；方格放大法；摹映复写法；缩放仪放大法。 （五）、活动步骤 活动二：画地图 1．在一张较大的白纸上，仿照“鸦片战争前清朝疆域图”，画一幅相同内容的简易历史地图。 2．分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的笔用“箭头指示法”在自己刚画好的简易历史地图上标明“鸦片战争”“第二次鸦片战争”“甲午中日战 争”和“八国联军侵略中国战争”中侵略者的大致侵略路线或战争地点。 例如： (1)用红色笔标示“鸦片战争”中英军侵略的大致路线： 南海海面——厦门——定海——大沽口——镇江——江宁(南京) (2)用黄色笔标示“第二次鸦片战争”英法联军侵略的大致地点： 广州——大沽——天津——北京 (3)用蓝色笔标示“甲午中日战争”的交战地点： 牙山偷袭——平壤大战——旅大战役——黄海大战——威海卫之战 (4)用绿色笔标示“八国联军侵略”大致的路线： 天津——廊坊——落垡，杨村——大沽—叫北京 3．同样用四种不同颜色的彩笔用醒目的符号标明《南京条约》《天津条约》和《北京条约) 《马关条约》《辛丑条约》中所涉及的通商口岸、被割让的领土和西方列强驻华“使馆界”所在的城市： 《南京条约》割让香港岛，开放广州、福州、厦门、宁波、上海； 《马关条约》 天津条约)开牛庄(后改营口)、登州(后改烟台)、台南、淡水，潮州(后改汕头)、琼州、汉口、九江、江宁(后改南京)、镇江为 通商口岸； 《北京条约》割让九龙司地方给英国，开天津为商埠； 《辛丑条约》规定北京使馆区以及北京到山海关铁路沿线由外国驻军。 4．再用四种不同颜色的彩笔用方框标出《南京条约》《天津条约)和《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》中国赔款数额。 活动二：讲历史 1．以小组为单位，个人自愿先在小组内讲述相关的历史知识。 (1)结合地图概括讲述帝国主义侵略中国的情况，或列强在中国犯下的滔天罪行。 如：八国联军侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难。他们沿途杀人放火，奸淫抢掠，把许多城镇变成废墟；天津有三分之一被烧毁，北京到 处是残垣断壁；八国联军占领北京后，特许士兵公开抢劫三日。实际上，侵略军撤离之前，抢劫始终没有停止过，许多普通群众遭到了残杀。据 英国人记载，八国联军占领北京后，北京成了真正的坟场，到处是死人，无人掩埋，任凭野狗去啃食躺着的尸体。 (2)讲述中国人民抗击列强侵略的斗争故事。 在中国人民抗击列强侵略的斗争中，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，如葛云飞、陈化成、冯子材、邓世昌等。通过讲述这些感人的故事， 震撼学生的心灵，激发学生的爱国情感。 (3)讲述自己对这段历史的认识，发表自己的见解和看法。 例如“鸦片战争”，清政府奉行“闭关锁国”政策的大门终于被英舰上的大炮轰开了，这是耻辱的开端，使中国人从此备受列强的凌辱、欺压和 盘剥。纵然，造成这种后果的原因很多，但有一点可以肯定，那就是当时的清政府太腐败无能，太不注重学习国外的一些先进