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揭开新材料作文的面纱 　　引言 　　 　　恢复高考30年来，高考作文命题经历了从命题作文、材料作文到话题作文的种种选择。这些作文题型各有优缺点，不存在孰优孰劣的问题。随着新课程标准的进一步实施，以及创新时代、多元时代对教育和人才的要求，自然会有更加多样化的命题形式出现。其中，新材料作文已成为高考作文一种新的重要题型。 　　 　　名师精讲 　　 　　(一) 　　2008年高考全国卷的作文题，与2006、2007年全国卷一样，采用的是“新材料作文”的设计思路。作为全国卷的考题，无疑对其他自主命题的省市起着引领、导向和渗透作用(2008年已有辽宁、福建、北京、湖南、江西五省市考查“新材料作文”)。我们可以预计，2009乃至未来几年采用“新材料作文”形式命题的考区会进一步增多。 　　新材料作文与旧材料作文，是2006年高考后的一个新提法。这种说法，主要是针对2006年全国卷甲卷、乙卷的作文题(供料分别为“国民图书阅读率持续走低”和“乌鸦学老鹰抓羊”)提出来的。自1999年起，全国卷作文一直是话题作文，2006年调整为材料作文――但它又不同于上世纪80、90年代的材料作文。那时的材料作文，往往是要求解读出材料的中心思想，写一篇议论文。如果没有解读出中心思想，就着材料的非主要观点写议论文，就会被判为偏离题意。比如1995年的高考试题，所给材料是寓言诗《鸟的评说》(“麻雀说燕子／是怕冷的懦夫／燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装束／黄鹂说百灵／声音悦耳动机不纯／百灵说最无原则的／要算那鹦鹉／鹦鹉说喜鹊，生就一副奴颜媚骨／喜鹊说苍鹰好高骛远／苍鹰说麻雀寸光鼠目…”)。依据本则材料立意时，千万不能抓住其中的某一个局部，由此扯开去，讲到其他问题(例如由“黄鹂”“徒有一身美丽的装束”，讲到要追求心灵美)。正确的做法是由个别到一般，抓住材料中七种鸟共同存在的带有倾向性的问题确立论点，那就是――要全面地、辩证地、正确地对待他人和自己，不能“看别人一块疤，看自己一朵花”。 　　新材料作文并不是这样，其特点是根据“材料内容及含意的范围作文”，考生作文在材料范围之内就算符合题意。这并非是???了面面俱到、千篇一律，相反，试题加大开放性的目的，就是为了使应试作文有更多的多样性和更多的个性。所以，试题要求中明确提出“选择一个角度构思作文”，要求考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”。就体裁选择来说，旧材料作文一般限定写成议论文，而新材料作文完全可以选写叙事文或另类文体――只须由材料提取出一个角度，进而形成某一主旨，再用事件、故事等生动、形象地予以诠释即可。 　　归纳起来说，所谓新材料作文，就是一种与以往的材料作文有很大区别的，以在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。这种题型让审题不是从“题目”(话题作文的话题或命题作文的标题)出发，而是从“材料”出发，更能启动学生的发现能力、判断能力和选择能力，便于考生多角度立意。 　　新材料作文保留了原话题作文的优点，让考生有更多的自由，有更适合发挥自己写作个性的选择空间。它与前几年话题作文试题的要求最大的区别，就是没有提出“话题”(它把话题作文中“话题”与“材料”的功用都集中到了“材料”身上)。 　　过去的话题作文以“话题”为范围，现在的作文以“材料”为范围。没有了话题，就不存在有时话题与材料不尽一致的地方，考生就能把审题的注意力全部集中在材料上。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。材料即范围，材料所画出的范围，也许是材料的“内容”范围，也许是“含意”范围，无论哪种材料范围，它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。 　　 　　(二) 　　面对“新材料作文”，可按照如下步骤审题立意 　　步骤一整体把握材料含意，找到思维的聚合点。比如20D8年全国卷|卷首次选用时政要闻的内容，将5?12汶川特大地震后全国抗震救灾的情况作为立意导向。材料涉及的内容新而广，考生可从不同侧面阐释大地震带来的震撼、对内心造成的冲击等，具体可引申出坚韧、团结、奉献、信念、生命、生存理想、爱心、感恩等主题，但无论选写哪一主题，都应与“众志成城，抗震救灾”有关。 　　步骡二：理清材料的发散性，多方提炼作文角度。像2008年北京卷提供了这样一则材料， 　　课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道“瓶子满了吗?”所有学生答：“满了!”“真的?”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗?”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。 　　一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。” 　　一个学生说，“顺序很重要。先放这