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新课程改革下的师生关系对学生英语学习效果的影响 　　摘 要: 新课程改革倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系,为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。构建这种新型的平等对话的师生关系,将会使英语教学更人性化,并且这种良好的师生关系将对英语学习产生重要影响。本文从提高学生上课积极性,有利于语言本身的学习和学生能力的提升三个方面,就新课程改革下的师生关系对学生英语学习效果的影响作了分析说明。 　　关键词: 新课程改革 师生关系 英语学习效果 影响 　　 　　师生关系是指师生在教和学的过程中发生的直接交往和联系,它是学校内部人际关系中最重要的组成部分。Stevick认为在语言学习中取得的成功可能较少依赖于学习所用的材料、教学技巧或所采取的语言分析,而较多地依赖于课堂中人与人之间的关系。师生关系不是抽象性的、理论性的,而是对积极的生产性语言教学有着重要的意???。随着新教改的实施,广大师生的教育理念也得到了很大的转变和提升,师生关系也较以前发生了很大变化。在传统教学中,教师和学生的关系是传授与接受的关系,二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通,很难形成互动、合作的关系。在新的课程体系中,新的课程理念要求在学校教育中确立新型的师生关系,构建融洽、和谐的学习氛围,教师和学生之间的相互沟通和交流是学校教育的核心要素。新课改倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系,为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。构建这种新型的平等对话的关系,师生之间以平等、积极主动的身份出现,这样的英语教学会更人性化。本文就新课程改革下的师生关系对学生英语学习效果的影响,从提高学生上课积极性,有利于语言本身的学习和学生能力的提升三个方面作了分析说明。 　　一、新课程改革下的师生关系 　　师生关系是在教育过程中为完成一定的教育任务,以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。传统师生的关系是一种主动传授与被动接受的关系,教师是教育的主体,处于绝对的权威性地位,为了更有效地进行知识的传授,教师要把学生放在客体位置上进行客观认识,以对象化的思维看待学生,教师与学生处于相互对立的状态。教育课程改革的实质性启动和渐趋深化,也引发了课堂教学模式的转型和师生关系的重新定位。在新的课程体系中,新的课程理念要求在学校教育中确立新型的师生关系,构建融洽、和谐的学习氛围,师生在相互交流、相互沟通、相互启发及相互补充的过程中分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,以求得教学的新发现,从而达到共识、共享与共进,实现教学相长。教师和学生之间的相互沟通和交流是学校教育的核心要素,新课程倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系,为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。新课程改革下的师生关系的基本特征就是民主平等、理解宽容、互尊互信及和谐合作。教师有必要从观念、行为和方法各个层面作出战略性调试,重构面向基础教育之未来的发展性角色,真正保持与新课程的同步成长。 　　二、新课程改革下的师生关系对学生英语学习效果的影响 　　1.提高上课积极性 　　新课改下师生关系是和谐融洽的合作伙伴关系,师生之间相互友好,相互学习,共同提高自己,发展自己,尤其强调教师要关爱每个学生,努力教好每个学生。而任何信息的传递都是双向的,对接受者是获取信息,对发送者则是获得反馈信息。只有这样的信息流动才是高效的,该系统才能处于良性循环状态。教师对学生进行知识或情感等信息传递也遵循这一规律。这种良好的师生关系更有助于师生间的交流、沟通,有助于促进师生间关系的亲近和谐。如果教师抽出更多的时间与学生进行沟通,彼此之间畅所欲言,成为朋友,就会发现这时的教育才是从学生身心发展的需要出发,才会使“教”和“学”产生谐振效应。前苏联教育学家苏霍姆林斯基有句名言:“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐境界。”它深刻地表明和谐的师生关系能让学生在老师的面前无拘无束、畅所欲言。在民主、平等、友好的气氛中,学生才会上课情绪高涨,并且因为喜欢这个老师而喜欢上这门课,大大提高上这门课的积极性。 　　2.有利于语言本身的学习 　　任何一种语言都是一种工具、一种符号,它所承载的是人类的思想,想要熟练掌握该语言,必须经过反复的操练,英语自然也不例外。多听,多说,是学好英语的必经之路,造成学生不积极操练语言的原因有很多。例如,在说话的过程中,言语失误是不可避免的。如果教师不顾及学生自尊心,死盯住学生的语言错误不放,结果就会大大挫伤学生语言表达的积极性,也会使别的学生害怕发言和表现,更会使本来英语程度不好的学生不敢回答课堂问题。另外,传统的师生关系是“传授”和“接受”的模式,教师讲什么、怎么讲,学生被动接受就行了,从不敢招惹高高在上的老师。而新课改下的师生关系是建立在互尊互信的关系上,倡导学生主动参与、乐于研究