核心竞争力策略分析.docVIP

核心竞争力策略的分析 　　在经济全球化背景下，随着我国市场的逐步开放，伴随高等教育大众化的不断向前推进，入世后教育市场国际化的发展，民办高校之间的竞争日益加重，且愈演愈烈，民办高校不仅面临着与国内公办高校的竞争，同时还面临着与其他民办高校的激励竞争。如何提高民办高校的核心竞争力，对民办高校做强、做大具有重要意义。 　　1.核心竞争力的内涵 　　核心竞争力是指在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能，核心竞争力实际上是隐含在一个组织内部并能够使组织逐渐强大的知识和技能，或者知识和技能的集合体，总体而言，对于核心竞争力的理解可以归为以下几类: 　　1.1 核心竞争力的类别 　　1.1.1 整合观的核心竞争力 　　整合观的核心竞争力是组织中的共性学识，尤其是如何协调各种生产技能和整合多种技术流的学识。它不是属于某个人或战略业务单元专有的资源，而是整个一个组织的资源。 　　1.1.2 组合观的核心竞争力 　　组合观的核心竞争力就是能给组织在某一特定领域带来持续竞争优势的一组差异化技术、互补资产和惯例，同时也是组织中主要创造价值并被多种业务共享的技能和能力。 　　1.1.3 知识观的核心竞争力 　　知识观的核心竞争力应该从组织所拥有的知识能否为外部获得或模仿的角度来定义组织的核心竞争力。一个组织的核心竞争力是指具有组织特性的、不易交易的并为组织带来竞争优势的组织专有的知识信息，是组织所拥有的提供竞争优势的知识体系。 　　1.1.4 文化观的核心竞争力 　　文化观的核心竞争力不仅存在于组织的业务操作系统中，而且存在于组织的文化系统中，根植于复杂的人与人，以及人与环境的关系中。 　　1.2 核心竞争力的特征 　　核心竞争力的特征概括为以下5点:(1)价值性：核心竞争力应当是有价值的，即应当能够为组织带来绩效;(2)异质性：核心竞争力应当是异质的，有别于其他组织;(3)竞争性：核心竞争力应当是完全不能复制的，是组织自有的;(4)系统性：核心竞争力应当是互补的，在组织内部互补;(5)扩展性：从一个组织未来成长的维??看，核心竞争力应具有延展性。 　　2.影响民办高校核心竞争力的原因分析 　　当前民办高校核心竞争力总体上比较偏低，究其原因主要表现在几个方面: 　　2.1 当代民办高等教育体制改革的现实困境 　　2.1.1 教育制度失范，学生人格教育缺失 　　民办高校学生普遍缺乏正确的人生态度、合理的人生规划。这一方面与学生本身的综合素质有关，但是不得不承认，目前绝大多数民办高校都忽视了人格培养这门课程，缺乏专业的理论指导和实践训练，导致学生在融入新的环境时缺乏一个正确的引导，缺少合理的人生规划。 　　2.1.2经费融资体制不健全 　　目前，我国民办高等教育机构融资体制主要是依靠社会办学，即遵循“以学养学”、“个人捐赠”、“社会捐资”的融资模式。随着《民办教育促进法》的颁布，民办高等教育机构开始在融资结构上做出相应调整。一种是以“以学养学”为主，“股份制投资”为辅。即依靠多个投资主体，以投资入股方式联合办学。民办高校经费主要来源于学费，融资模式较为单一，融资渠道狭窄，经费状况不容乐观。 　　2.1.3目标规划机制不明确 　　我国民办高校起步较晚，并且经历了长达30多年的中断历程，可以说整个民办高等教育一直处于在夹缝中生存的尴尬境地。对于民办高校究竟何去何从的问题，政府没有指导性建议，而学校也缺乏一个长远的战略考虑。民办高校普遍缺乏基本办学理念和宗旨，随波逐流倾向明显。缺乏对自身情况的合理估计和教育地位的准确定位是目前民办高校的发展桎梏。要么片面追求经济效益，要么追求精英治学，在缺乏办学特色的同时，容易走入管理死穴。 　　2.2 核心竞争力理论和实践的认识仍然很浅显 　　改革已经30多年了，我国市场经济体制正在逐步发展和完善，但民办高校关于核心竞争力理论和实践的认识仍然很浅显，民办高校的决策者还未将学校核心竞争力的培育放到关系学校生死存亡的战略高度，缺乏对民办高校发展的长远考虑。许多民办高校往往迫于应付当前日益加剧的市场竞争，对短期经济利益过分注重，而对学校持续竞争力的发展缺乏关注。 　　2.3 民办高校知识技能的学习与积累不足 　　师资问题是高等教育的核心，而民办高校对师资力量的培训及待遇不符合激励机制的方向，教师的流动性较大，存在两头大中间小的葫芦状师资队伍，民办高校缺少教师无形资产的积累与维护，忽视知识结构的重组与知识技能的提高，制约了我国民办高校核心竞争力的形成。 　　2.4 民办高校内部还未形成创新机制 　　由于受传统经济体制和思维模式的影响，不少民办院校经营者观念落后，不愿投资，惧怕风险，排斥创新，以致民办院校不能适应外部环境