民族地区中小学教师信息素养培训策略.docVIP

民族地区中小学教师信息素养的培训策略 　　摘要：中小学教师，作为教学前沿新课程的实施者，良好的信息素养有着重要的现实意义。文章以西昌学院所处的周边民族地区中小学教师为研究对象，针对民族地区中小学教师的实际情况，提出了营造信息技术环境提高教师信息意识、努力创造条件丰富教师信息知识、提供更多机会发展教师的信息能力、通过多种形式树立正确信息道德的信息素养培养策略。通过此策略实施使该地区中小学教师信息素养得到了明显的提高。 　　关键词：民族地区；中小学教师；信息素养；培养策略 　　中图分类号：G645　文献标志码：A　文章编号：l009―4156(2011)05―092―03 　　 　　信息技术是现代化社会的发展产物，具有自己的独特性，这就要求我们用特有的模式和方法培养教师的信息技术素养。教师的信息素养应当是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力。民族地区是我国的一个重要组成部分，民族地区中小学教师的信息素养如何将直接影响整个国家教育信息化的程度。民族地区中小学教师信息素养的培养是一个系统工程，要使民族地区中小学教师信息素养得到真正的提高，必须各个击破，齐头并进，从信息素养的内涵和外延出发全面开展工作。为此，结合民族地区的实际情况，可以从以下四个方面来对民族地区中小学教师信息素养进行培养。 　　 　　一、营造信息技术环境提高教师信息意识 　　 　　信息意识即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。 　　信息意识不是一朝形成的，只有通过长期的训练和不断使用信息技术逐渐形成。由于民族地区各种条件的限制，要让中小学教师建立信息意识更不是一件容易的事，通过调查、分析和研究，针对民族地区中小学教师信息意识淡薄、观念陈旧等现状，笔者从如下四个方面来建立中小学教师的信息意识。 　　 　　1.　参观或访问信息技术应用较为成功的其他类似学校 　　民族??区不乏信息技术应用较为成功的学校，它们的先进经验和成功的做法可以直接移植到自己学校的教师中，教师通过亲身的接触和交流可以非常直观地看到效果和体会到自己可以复制的可能性，经过与自己的做法进行对比，意识到信息技术在现在的课堂教学中是多么重要，从而认可信息能力是现代教师的必备素质。参观或访问以就近为宜，类似为先，形式多样。 　　 　　2.　领导和骨干教师应走在信息技术应用的前面 　　民族地区学校的领导大多既是领导又是一线教师，他们出去参观学习的机会也相应较多，受到的启发也越大，他们应首先将信息技术应用于自己的教学中并随时欢迎其他教师来观摩和研讨，使其他教师无形中建立应用信息技术的意识。另外，骨干教师是该校教学一线主力军，他们在教学中有好的经验和教学效果，他们如果主动地应用信息技术，不断地改善和提高自己的教学水平和能力，并通过公开课展示出来，长此以往，其他教师也会不自觉地投入到信息技术应用的行列中来。 　　 　　3.　请兄弟学校中信息技术应用的成功者来校上公开课或作报告 　　在走出去有困难的情况下，请进来也不失为一种经济、有效的途径。请兄弟学校信息技术应用的成功者来校上几节公开课，要求全体教师参加，课后与上课教师进行交流和研讨，这样对教师的影响将起到事半功倍的效果。也可以通过作报告的方式，报告人介绍自己是如何克服内外的困难，因地制宜，努力创造条件充分有效应用信息技术的成功范例，使教师认识到他们条件与我们一样或比我们还差都能做到如此好，我们也可以做到，从此走上应用信息技术的教学之路。 　　 　　4.　加强新课程的学习和研究 　　新形势下新课程的学习和研究是必不可少的任务。学校应抽取一定的时间组织全体教师认真学习和研究新课程的全部内容，使全体教师对新课程理念有较为深刻认识，使教师充分认识到新形势下教师应用信息技术是何等的重要，从而发自内心地学习，并在教学中应用信息技术。这不正是应证了那句古语：“磨刀不误砍柴功”吗。 　　 　　二、努力创造条件丰富教师信息知识 　　 　　有了应用信息技术的意识，没有相应的信息技术知识，在教学中应用信息技术仍然是一句空话。计算机在教学中的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段最行之有效的办法是有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。教师的组织视培训内容的不同既可以年级组为单位(如计算机基础、办公软件的应用等课程)，也可以学科组为单位(课件开发平台的使用，如语文学科组培训如何制作PPT或者以中青年教师为突破口，重点培训，以点带面)。培训结果的考查