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求异在研究和解决中学物理问题中的应用 　　在中学物理教学过程中，学生获取知识的同时，要加强科学思维方法的训练。求异思维是指对某一研究对象通过多起点、多层次、多结局的思考和分析，寻求解决问题的一种思维方法。它不落俗套，善于标新立异，是创造发明中的一个宝贵的要素。中学物理，有相当多的问题，从常规的直接思考或逻辑推理往往不易解决，需要做一些灵活的变通，寻觅解题的途径或扩大解题的收获。这类问题给我们提供了自由驰骋的天地，也是锻炼求异思维极好的机会。现就求异思维在中学物理中最为常用，影响最大的逆向、转换、发散等表现形式，在研究和解决中学物理问题中的应用作阐述。 　　１逆向思维 　　所谓逆向思维，是指为达到目的，人们将通常思考问题的思路反过来，以背逆常规现象或常规解决问题的方法为前提，去寻求解决问题的新途径、新方法。在中学物理教学中，大体归纳为这样几个方面。 　　1.1逆向推理。下面我们通过具体问题来说明逆向推理的应用： 　　例１：两个质量均为m的小球A和B，球A用长为L的细线悬于O点，并使线呈水平状态。球B放在半径为R的光滑圆弧轨道的最低处，并使球A处于同一竖直平面内。当小球A由静止下落到最低处与小球B发生弹性碰撞后，球B沿轨道滑出，如图1所示。试求球B经过轨道上D点（∠BO＇ D=θ=60°）时对轨道的压力。 　　分析：我们以物理过程的变化为线索，顺次推理，解题思维过程可表示