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浅析制约英语写作教学的主要因素与对策 　　摘 要:本文从理论认识、语言因素和文化因素等三个方面简要论述了制约英语写作教学的主要因素,并阐述了如何应对这些制约因素,提高英语写作教学效率的对策。 　　关键词:英语写作教学 制约因素 对策 　　 　　长期以来,对英语写作教学的不够重视及低效的英语写作教学,导致英语写作教学一直是英语教学中较为薄弱的环节。 　　一、制约英语写作教学的主要因素 　　1.理论认识 　　在早期的英语研究和教学中,结构主义者认为语言是由一系列符号和规则构成的,英语学习可分为语法学习和词汇学习两个体系,语法是框架,词汇是框架的填充物,只要牢记语法规则并背熟大量的词汇就能随心所欲地进行表达。结果,英语学习者输入了大量的词汇和语法知识之后仍难以构建正确、地道的英语句子,难以实现语言输入到语言输出的转化。 　　近年来,交际法认为学习者只有在有意义的交际中,通过对语言的理解和使用,才能获得使用语言的能力。可以说,交际法在培养学生实际运用英语的能力方面,特别是口语能力这方面取得了一定的成效。但笔者在教学实践中发现:交际法指导下的学生在完成英语写作任务时,也存在着难以把语言输入正确地转化为语言输出的问题。这主要是因为口语的使用是在一定的场合,有特定的语言环境,这时候往往一个词、一个短语就可以表达说话者的意图,而且不会引起任何的歧义和误解。但英语写作就不一样了,因