浅议初中思品课情趣教育.docVIP

浅议初中思品课的情趣教育 　　情趣教育，是遵照美的规律培养受教育者生活、认知、审美、创造等方面广泛而健康的情趣，引导受教育者的认识、情感、个性、行为习惯等因素相互协调和整体发展的一种素质教育理念。早在春秋时代，孔子就指出学习要由“知之”而“好之”而后“乐之”；宋代的朱熹明确指出“教人未见意趣，必不乐学”；明代的王守仁也认为“乐学”的效果“常使得精神力量有余，则无厌哭苦之患，而有自得之美”，可见情趣教育的思想自古有之。 　　所谓情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。中学生的情趣既有天性的童趣，又有后天习得的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。基于以上理解，笔者以为情趣教育就是教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，同时又是教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，初中思品教育不仅是简单的学科教育，更是一种追求人格健全，培养社会适应能力、提高综合素质的情感教育。 　　情感理论研究表明：“初中阶段正是情感性学习的关键时期。”这阶段学生的学习活动既有理性的科学认识，又带有很大程度的情感倾向。当学生对学习怀有浓厚的兴趣和求知欲时，不仅能产生积极的情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，在情趣教育中兴趣的激发和培养显得尤为重要。 　　笔者