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浅论初中化学教学有效性的构建 　　摘 要： 有效性教学是促进初中化学教学效益最大化的一种重要途径。作者在了解有效性教学涵义的基础上，分析了研究初中化学教学有效性的意义所在，最后对构建初中化学教学有效性的策略提出了自己的建议。 　　关键词： 初中化学 有效性教学 策略 　　 　　一、有效性教学的涵义 　　课改专家余文森教授说，有效性教学是指教师通过课堂教学活动，使学生的知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观等三维目标获得协调发展，让学生获得进步，获得发展。可见，进步和发展是衡量教学有效的根本标准。有效性教学并不是指教师是否完成教学任务，或者教师的教学态度是否认真，而是指学生是否学得好，以及学到了什么。如果学生不想学或学而无获，未得到应有的发展，则可视为无效的教学。 　　对于化学学科来说，教学的有效性是指学生通过课堂学习获得以下四个方面的进步和发展：第一，学生掌握了初中化学的基础知识和基本技能；第二，学生学会了化学问题的探究过程，掌握了化学探究的基本思路和方法；第三，学生已有的化学学习能力得到了提升或获得了新的能力；第四，学生喜欢上化学课，并对化学产生了浓厚的兴趣，能主动学习，养成了喜动手、爱探究、善交流、能勇敢面对化学学习困难的良好学习习惯。 　　二、研究初中化学教学有效性的意义 　　课堂教学是现代学校教学的基本形式，对于初中化学课堂教学来说，目前还存在一些不足