浅论制图教学中观察能力培养.docVIP

浅论制图教学中观察能力的培养 　　摘 要： 细致入微的观察能力不仅对学生看图有益，而且对学生正确绘图也非常重要。本文从改善学生观察力的素质、创造良好的观察条件等方面入手，探讨如何通过教师的观察示范培养学生良好的观察习惯，指导学生观察陈述、观察方法等过程来提高学生的观察能力。 　　关键词： 制图教学 观察能力 培养方法 　　 　　观察是一个特殊的知觉过程，即带有思维成分的知觉，是一种认识活动中的心理过程，属于认识过程中特殊形态的感知。观察力，是在观察过程中形成的相对稳定的个体心理特征，是一种善于全面、深入、正确地认识事物的能力。由于制图教学的起点是建立在规范性、直观性和形象性的基础上的，因而培养和提高学生的观察能力对提高制图教学的质量，发展学生的能力，有着不可估量的作用。从制图角度看，培养学生的观察能力，就是要培养和提高学生观察空间形体和图样的能力。 　　培养学生观察能力的首要问题是要改善学生观察力的素质。观察力的素质主要取决于观察的客观性、精确性、理解性和辩证性。 　　制图观察的客观性是指空间形体和图样在观察中能得到真实而精细的反映。例如对物体形状、大小、方位、结构特征的知觉，对图样中每一图样、符号的感知。观察的精确性是指观察过程仔细、全面而确切。制图观察的精确性要求学生能确切地辨别各形体及其视图间的差别和相似之处，能发现区别它们的本质特征。制图观察的理解性是指对投影