浅论老少共建中创业教育.docVIP

浅论老少共建中的创业教育 　　“老少共建”是充分发挥已经离开工作岗位的老年人,运用自身的丰富的知识以及工作阅历给与年轻人建议帮助的一种工作形式。它并不仅仅体现单一的工作模式、一维的工作体系,它深刻实践着“共建就是共享,共建就是共赢”的新型互动理念。高校中的老少共建工作是全员育人的重要途径之一,是校园育人文化建设可持续发展的可靠保障。老少共建秉承“从学生实际需求出发,共建发展”的理念,工作内容在思想政治教育、社团活动、党团组织生活、文化科技活动、创新创业等多个方面不断拓展探索,在大学生创业教育呼声日渐高涨的今天,老少共建中的创新创业教育作用得以彰显。 　　一、老少共建中的创新创业教育内容 　　1、正确创业教育观的树立。高校要正确认识创业教育的意义,把创业教育放在学校工作的重要位置,从学生综合素质全面提高的长远角度看待创业教育,加强对创业教育的研究,进一步完善创业教育机制,理顺创业教育管理体制,营造良好的创业教育氛围,对学生开展系统、全面的创业教育,不能片面地把创业教育仅仅作为一种提高高校就业率的一种手段。老同志利用丰富的育人经验和对社会信息的把握,以老少共建中对学生的全面了解为前提,以大学教育的根本宗旨为基础,为高校创业教育观的树立提出可行性方案,在教育教学体系的创新、创业教育环境的构建上提供智力支持和理性思索,这是构建科学合理的创业教育体系的前提和条件。2、学生创业能力的提高。创业能力包括创新能力、分析判断能力、交流与合作能力等。创业实践本身所具有的开创性特点使创新成为基础和赢得竞争优势的关键。在创业过程中也要学会分析和判断各种经济、政治、社会和文化现象及其相互关联性和发展规律;同时,还必须学会妥善处理人与人之间、人与组织之间、人与社会之间的关系,培养优秀的团队合作能力,良好的沟通能力和人际交往能力。忘年交,注重对青年思想的引导,对其自身能力和信心的培养,提高良好的沟通能力。老同志利用丰富的育人经验和对社会信息的把握,结合自身成长经验,从为人、做事、适应社会等多方面对学生进行感召、引导、教育。科技活动,利用丰富的专业知??对青年的创新技能的培养,提高团队合作能力、实践动手能力与创新意识。在学校近年来的参加“挑战杯”、电子设计竞赛、机械创新大赛等科技活动中,部分老专家、老教授担任评委和指导老师,通过对学生的指导、点拨极大的推动了学生的科技创新热情和实践动手能力。社团、文化活动:利用对兴趣爱好的指导增强信心,与人交往能力。目前我校社团活动、文化活动中,不乏老教师、老同志的身影。他们或担任指导教师,或参与各类校园文化活动,通过自身的兴趣爱好和专业优势,培养、带领广大学生开阔了知识面,提高了自信心。党、团组织生活,提高思想政治素质,理解国家政策与把握政策的能力。老少共建党支部、团支部是我校一项特色、亮点工作。通过老同志积极参与党、团组织生活,拉近了老少之间的距离,增近了老少之间的感情,推动了党、团组织生活的质量,成为一道靓丽的风景线。各类培训与讲座,提高综合素质,全面发展。学校积极组织老专家、老教师利用自己丰富的人生阅历,通过培训、讲座、座谈等形式,谈人生、谈经历、谈经验、谈体会,既使老同志感到老有所为,又使学生从中得到了宝贵的精神财富。3、对学生创业知识的传授。在进行创业的过程中要求创业者不但要熟悉和掌握相关的专业知识,更要在工作中灵活运用所学各种非专业知识创造性地处理各种新的矛盾和问题。专业知识是创业成功的基本条件,没有丰富的专业知识,就难以把握商机和经营之道;而非专业知识,包括经营管理识、法律知识、营销学知识、社会技能、方法论等综合知识,也对成功创业起着至关重要的作用。具有相关专业背景的老教师、专家讲授创业专业知识是老少共建中深受学生喜欢的活动方式,老同志通过自身的工作阅历,对外部企业的了解为青年学生开展了就业创业的培训讲座,是学校的创业教育课程体系的有益补充。4、对创业人才的培养。创业教育应将学生所学学科专业、学生自身特点紧密结合起来,尊重并承认学生的个性差异,采取因人而异的、因材施教的办法,才能使创业教育更有针对性。在以“自主学习”为主的高校中很难实现真正的因材施教忽视学生的个性,对所有的学生均“一视同仁”,这种做法会使有创业意识和创业精神的大学生感到所开展的创业教育过于浅显简单,无所收益,使那些真正热衷创业教育的学生失去兴趣。而老少共建的优势与意义也在于寻找多种合作领域能够在老少之间建立一种长期的、稳定的互动联系。老同志对青年学生的思想引导、鼓励支持帮助树立信心与把握方向,问题分析探讨、个人创业规划、经验借鉴等为学生创业过程中排忧解难,精神抚慰与心理疏导保护青年创业的积极性和热情。老少共建为具有创业精神并付诸实施的青年成长提供关心与指导创造了可行条件。5、创业载体的搭建。高校创业教育基于创新性教育和创新性学习,重在