浅谈《点到直线距离》教与学.docVIP

浅谈《点到直线的距离》的教与学 　　【摘要】 本文介绍了高中解析几何“点到直线的距离”教学案例及教学反思，旨在指导教师的教和学生的学。 　　【关键词】 点 直线 距离公式 推导 解析几何 教学案例 反思 　　 　　１教学目标 　　１.１知识目标。①点到直线距离公式的推导，并能用公式计算；②领会渗透于公式推导中的数学思想（如数形结合、分类讨论、由特殊到一般等数学思想）。 　　１.２能力目标。通过学生分组使用不同的数学思想探讨点到直线的距离公式，培养学生转化的思想和综合应用知识分析问题解决问题的能力。 　　１.３情感目标。培养学生团队合作精神，培养学生个性品质，培养学生勇于探究的科学精神。 　　２教学重点 　　点到直线的距离公式。 　　３教学难点 　　点到直线距离公式的推导思想与应用。 　　４教学方法(学导式) 　　在引入本节的研究问题，点到直线的距离公式之后，引导学生积极思考，动手演练，分析点到直线距离的求解思路，一起分析探讨解决问题的各种途径，通过比较，选择其中一种较好的方案来具体实施，同时利用多媒体现代化手段增大教学容量和直观性，以培养学生分析问题进而解决问题的能力。 　　５教学过程 　　５.１复习引入。提问：两点间的距离公式：已知两点P1 (x1，y1)，P2 (x2，y2) 　　求：|P1P2| |P1P2|= 　　讨论：什么是平面上点到直