浅谈物理教学中学生实验操作能力培养.docVIP

浅谈物理教学中学生实验操作能力的培养 　　学习物理应从观察和实验操作出发，把观察和操作实验的结果进行分析和概括总结，或运用数学工具，上升为理性认识，形成概念，建立物理量之间的定量关系，从而得到反映客观事物性质的基本规律。为此在物理教学中，必须着重培养学生的实验操作能力，这对提高学生的科学素质至关重要。 　　操作能力，是全面、系统、深刻地进行观察的先决条件。没有这个先决条件就不可能由观察形成表象和储备表象。没有丰富的表象，就不可能形成深刻的理性认识。例如：要观察物理学的变化规律，就必须要掌握物理实验技术。因此，在物理教学中培养学生的操作能力非常重要。 　　（1）要对学生进行操作能力的培养，教师首先要熟练地掌握课堂演示实验。所谓演示实验就是教师做的示范性实验，教师演示时的每一细微动作都将成为学生操作的依据，对学生有耳濡目染的作用，我们从实验方法的设计、器材的选择、操作的顺序、观察的方法、结论的归纳等方面精心备课，并在课前反复演练，力求操作演示规范、熟练。例如，在演示用伏安法测小灯泡电功率的操作程序时要注意“断开电键，滑动变阻器应调到最大位置，顺序连接；电压表并联，电流表串联；正进负出，检查无误，选择量程，通电试触；接线读数”。这一系列的操作，要求准确无误，对培养学生的动手操作技能，具有十分重要的意义。 　　（2）在组织学生进行操作性练习时，要注意由易到难，由简到繁，在学会单项