浅谈学生学习方式转变.docVIP

浅谈学生学习方式的转变 　　学习方式的转变，是新课程与教学改革的显著特征，改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习，是新课程背景下课堂教学改革的核心任务。在教学实践中，作为一名数学教育工作者，如何转变学生的数学学习方式，这是值得深思的，应作为一个重点研究课题。本人通过教改实验就如何转变学生对初中数学的学习方式，发表几点浅显的见解。 　　 　　一、变“接受学习”为“发现学习” 　　 　　学生的学习方式一般有接受和发现两种，在数学学习过程中，新课程教学主张发现式学习方式。发现学习中，学习内容以问题形式间接呈现出来，学生是知识的发现者，在学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多的成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。转变学生对数学的学习方式，要注重数学教学中培养学生的创新精神和实践能力。数学知识的学习，可以有多条途径取得学习结果、解题结果，要鼓励学生不以“定法”为成规，以创新的思维去学习数学，大胆假设，勇于探索，直到得出结论。一题多解的情况在数学学习中经常出现，对于学生不同的假设与解法，要给以鼓励，给予表扬，达到“百川归海”的效果。学习能以多种解法解同一道题，说明学生是勇于创新，勇于探索的，同时表明，学生的学习方式在向发现式学习方式转变。 　　 　　二、