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现象描述分析学及其在学前教育研究中的应用 　　【摘要】现象描述分析学旨在通过收集、分析人们对某一现象的描述，归纳出描述的类型，并进一步找出具有本质差异的不同观念，从而研究该现象和经历该现象的人。其研究步骤主要包括个别访谈、转录、编码和分析。与现象描述分析学在教育研究中的应用情况相似，现象描述分析学在学前教育研究中的应用也主要集中在三个方面：（1）研究学习经验，（2）研究对学习内容的不同理解方式，（3）描述对周围世界所持的观念。 　　【关键词】现象描述分析学；学前教育；研究案例 　　【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2007）04-0006-05 　　 　　在学前教育研究中，人们不断探索着新的研究态度、研究取向和研究方法，不可否认，研究方法论上的突破对于学前教育研究的发展具有重要意义。回顾十几年来国外学前教育研究进展，我们发现学前教育研究方法论又增添了许多新内容，其中现象描述分析学（phenomenography）对于欧洲、澳大利亚以及北美的学前教育研究均产生了一定的影响，这一现象值得我国学前教育研究者关注。 　　 　　一、现象描述分析学的含义 　　 　　现象描述分析学以人们对现象的描述作为分析的对象。它是瑞典哥德堡大学教授弗伦斯?马顿（Ference Marton）及其研究小组于20世纪70年代提出的一种研究方法论（res