生物化学实验教学改革基本思路.docVIP

生物化学实验教学改革的基本思路 　　如何提高生化实验课的教学质量,调动学生的学习积极性,使其更好地掌握各项生物化学实验技能,是目前实验课教学中亟需解决的问题。为了克服传统实验教学的不足,几年来,我们对生化实验课的教学内容和教学形式改革进行了积极的探索与实践,获得了较好的效果,也有了很多的体会。 　　1.地方本科院校生物化学实验教学中存在的问题 　　1.1实验场地和设备不足。 　　由于经费不足,很多地方院校的生物化学实验仪器设备更新速率较慢,有的仪器还是20世纪80年代的产品,因此不能开设新的实验项目。有一些院校虽然新购买了一些现代化设备,但数量很少,不能满足学生实验的需求,使实验时间过长。并且由于现代生物化学实验设备多维护条件苛刻,因而购置套数有限,限制了实验项目的选用和实验质量。地方院校近几年学生数量增加较快,原来的实验室可能已经远不能满足扩招后的需要[1]。 　　1.2教学内容单一陈旧。 　　传统的生物化学实验教学主要依附于理论教学,教学内容相对陈旧,实验项目单一,教学内容主要集中在基础的验证性实验,使用分光光度计测定物质含量的过多,如测定蛋白质的含量、测定核酸的含量和地衣酚法测定RNA含量等。另外,实验前教师做好一切准备工作,课堂上教师不仅告诉学生实验项目、实验原理、使用的仪器及实验步骤,而且告诉学生实验的结果,这严重影响了学生对实验课的兴趣,不利于学生动手能力