物理教学中学生质疑能力培养.docVIP

物理教学中学生质疑能力的培养 　　 摘 要：思维的开端，是创造的基础。要实现物理教学的目标，应当注重培养学生的思辨意识和善于思维的能力，从而使学生具备勇于质疑、勤于质疑、善于质疑的素质。 　　 关键词：物理教学；质疑能力；培养 　　 “疑”是思维的开端，是创造的基础。要实现物理教学的目标，应当注重培养学生思辨意识和善于思维的能力，从而使学生具备勇于质疑、勤于质疑、善于质疑的素质。 　　 一、转变教学观念，给学生质疑的机会 　　 在传统的课堂教学模式中，我们经常可以看到下面一些现象：教师唯恐讲课不够深入，或者生怕遗漏，上课时满堂灌，讲得非常详细，很少给学生深入思考的机会。这都将使学生成为被动的、消极的知识接受者，没有成为学习的主动的、积极的参与者。 　　 学生是学习的主体，教学中应充分调动学生的学习积极性和主动性，特别是养成积极思考的习惯。学起于思，思源于疑。学生的积极思考是从疑问开始的。有疑问才能促进学生进一步去思考、去探索。课堂教学中必须给学生留有一定的思考、质疑的时间和空间。 　　 二、排除学生的心理障碍，培养学生的质疑意识 　　 在学习的过程中，学生难免有不懂的问题，其中有些问题可能浅显，也可能很深。教师在教学过程中，可能会有意或无意地压制学生爱问的好习惯，使学生产生一些心理的障碍。如学生怕问的问题太浅，遭到嘲笑；或怕问的问题太难，使教师难堪；或怕提的问题不