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生物学习过程中对学生阅读兴趣和能力的培养 　　摘 要: 本文作者结合自己的教育教学实践,从学生阅读兴趣的培养、阅读方法的指导等方面就生物学习过程中学生阅读能力的培养提出了自己独到的见解。 　　关键词: 生物学习 阅读兴趣 培养 　　 　　阅读能力是理解和接受书面信息的能力,是指学生通过阅读资料,获取知识,并应用这些知识解决问题的能力。阅读能力一般由感知、理解、记忆、思维和速度等多种能力组成,其中理解和速度是主要因素。人们通过对书本内容信息的阅读进行思考,揣测意义和不断作出判断推理,并不断获得修正,从而理解意思。人们通过视觉获得的信息知识占人的信息知识总量的90%,而50%是靠阅读得来的。 　　一、阅读兴趣的培养 　　随着教学手段日益丰富,多媒体运用频率越来越高,学生逐渐对媒体产生了依赖。媒体在帮助学生加快加深对知识理解的同时,也在悄悄地取代阅读的功能。因为阅读相对于集“声、色、动”于一体的多媒体而言,对感官的刺激减弱,使学生对阅读的兴趣降低,从书本得到有用信息的思维强度又大于屏幕,因此学生认为看书太费时间。 　　如何培养阅读的兴趣呢?影响学生阅读兴趣及其指向的因素可以有很多,如阅读材料、教学方法、学生自身的心理特征、知识程度、阅读习惯等。其中阅读材料和教学方法是两个一般性的因素,倾向于阅读材料的形象性。根据认知发展的理论,儿童进入青年前期和青年初期,认知功能渐渐由具