高三语文《考前演练(五)试卷讲评2+2011年高考语文作文高分突破技巧6--文采速成》(课件).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 例如： 　　面对四季，梅花选择了苦寒，超越自我； 　　面对土地，青松选择了山崖，超越自我； 　　面对前程，翠竹选择了云霄，超越自我　　　（2009年高考安徽卷满分作文《超越之光》） 　 又如： 　　什么是人生？思索中，我问冉冉的红日，我问弯弯的新月——红日正普照、普照，普照中默默奉献着炽热和光明；新月正升高、升高，升高中不断地矫正着自我…… 　　什么是人生？思索中，我问湛湛的蓝天，我问簇簇的云朵——蓝天空阔旷远、广袤深邃，为雄鹰备好了搏击的舞台；云朵飘逸轻盈、形姿高洁，给大地蓄积着甘甜的汁液…… 　　什么是人生？思索中，我问浩渺的大洋，我问苍莽的广漠——大洋正静静地，静静地沉思不语；广漠正悄悄地，悄悄地捧出一抹春色…… 　　什么是人生？思索中，我问巍巍的山岳，我问滔滔的江河——山岳正荣枯、荣枯，荣枯中举起了一棵棵栋梁，抛下了一片片落叶；江河正激越、激越，激越中淘汰了一股股泥沙，催动了一只只舟舸…… 　　什么是人生？思索中，我问苍茫的人海，我问恢弘的世界——人海正潮涌、潮涌，潮涌中腾跃着弄潮儿劈波斩浪的豪迈英姿；世界正变革、变革，变革中高奏出俊杰们敢为人先的响亮战歌……  　　以上两段文字均选自2009年高考满分作文，上面一段材料是句子组成的排比，下面一段材料是文段构成的排比，虽然文章不同，但都起到了加强语言的节奏感和表达气势的作用。 再如： 　　微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月,皎洁光亮；微笑，又恰是那挺拔的苍松,积蓄着万般力量…… 　　作者运用比喻手法，使微笑这一抽象的概念变得具体、形象、生动、感人，在排比的组合中加强了情感表达气势。 　　“文句有表现力”属于发展等级对写作语言的较高要求。“文句有表现力”，应从两个方面来解释：一是思想感情的丰富性，二是语言形式的形象性。优秀的文章不管是哪种文体，总有一些语句言约而旨丰，它们或蕴涵生活哲理、人生真谛，给人以理智的启发；或饱含深厚的情感、独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣。 4.文句有表现力 如何使文句有表现力呢? 　　灿若群星的古诗词是我们传统文化的瑰宝，“文”有诗书气自华，引诗词入文不仅可以使语言大放异彩，而且也会显示出考生深厚的文学功底。 (1)引用诗词、名言，提高文化蕴涵 　　例如：“关关雎鸠。在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”好大的桑林，好美的姑娘，素手纤纤，上下翻飞，怎不令人爱慕。这不，那边高岗之上，正有一位多情男儿引吭高歌。原来，我又走进了诗情画意的精神家园：“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。”这不是陶公的世外桃源吗？“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。”这不是隐居山林的王维吗？“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。”这不是苏东坡在对月怀人吗？哦，是的，我已经撞进了中国诗歌璀璨的王国，处处是珍珠，处处是宝石，在其中流连，拾取片片的美好，在这里心灵顿时得到栖息。原来，懂得古典诗歌这个常识竟然是如此美妙。 　　上段文字引诗入文，辞采丰赡，轻灵飘逸，如行云流水；意境芬芳、典雅，读之使人怡情悦性，大自然的美尽展于眼前。 　　语言是思想的外衣，要想提升语言，使之严谨周密，就要调动逻辑思维，全面辩证地分析问题，让文章闪烁出智慧的理性光芒。 (2)调动逻辑思维，使议论语言准确严谨 例如： 　　好而不奇是庸才，奇而无心是蠢材，只有用心好之奇之，才会有所发现，有所收获。人生凭“好奇心”而活，人类凭“好奇心”而兴旺发达，永续发展。 　　这段文字是文章的结尾，语言严谨、周密，分析论证“好奇心”全面、辩证。“好而不奇”“奇而无心”均不是真正的好奇之人，只能是“庸才”“蠢材”，这样的结论富含哲理，给人以启迪。 　　细节语言是最具感染力、最能真切细腻地打动人的语言，文章中的细节刻画就如电影中的特写镜头一样，把生活有声有色地再现出来，给人一种“如见其人，如闻其声”的感觉。 (3)运用细节描写，增强语言的感染力 　　例如：只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高，但对于她来说，每一步都是一次挑战。她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手抓住拐杖，手上的青筋清楚可见…… 　　她要做什么？只见她一手握住栏杆，一手将拐杖放下来。接着，她蹲下身……她，竟将香蕉皮捡了起来！ 　　这段文字运用细节描写，将“单翼天使”的形象以及她内在的美好心灵展现得十分真切可感，女孩单腿下蹲捡香蕉皮的“镜头”，震撼了人们的灵魂。 　　组装是一种创新过程，组装而来的语言以其新奇的面目、耐人寻味的意蕴取胜。其方式多种多样：