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英语教学中的情感渗透 　　摘 要：教学中的情感渗透直接影响着英语教学，是激发学生参与教学活动、树立良好的人格品质的奠基石。 　　关键词：情感 渗透 教学 　　 　　情感是人们复杂的心理活动的一种反映，它包括一个人的感情、情绪和态度等。人的感情是丰富多彩的，它会受环境因素的影响。感觉是人们认识事物的一种体验，是指人认识客观事物、反映客观事物的特性与联系，并揭露客观事物对人的意义和作用的心理活动，人的情绪体验是多维度、多成分、多层次的，它是一个人肌体生存和社会适应的内在动力，是维持身心健康的重要因素。稳定而积极的正性情绪状态，使人心境愉快、精力充沛、身体强健、有力；相反，经常波动而消极的负性情绪状态，则往往使人心境压抑、精力涣散、身体衰弱无力。人的情感态度有积极的情感态度和消极的情感态度之分，积极的情感态度表现为自信、自尊、移情、动机、愉快、惊喜等；消极的情感态度表现为焦虑、害怕、羞涩、紧张、怀疑、厌恶等。积极的情感态度对人们的生活、学习、工作起着积极的促进作用，人在自信、自尊、愉快的状态下工作学习效益比较高；而消极的情感态度对人的生活、工作、学习有阻碍作用，人在焦虑、害怕等状态下会表现出冷漠、消沉、对事物失去兴趣。因此，培养积极的情感态度，排除消极的情感态度，有益于人乐于接触认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。 　　英语是世界广泛使用的一门语言。语言是人们进行交际和情感交流的重要工具，它传递信息，表达人们的喜、怒、哀、乐。使用恰当的语言可以更好地传达人们的思想、情感态度，增进人与人之间的友谊，改进人与人之间的关系。英语教学中，学生学习英语就是使用语言的一个过程，学生可以通过所学的英语来传递自己的情感，与他人交流。因此，英语教学与情感态度有着密切的关系，情感交流离不开语言，情感是教学中的润滑剂、催化剂。 　　古人曰：“亲其师而信其道。”这对每个学生几乎都一样，学生将其亲近的老师视为知心朋友，非常信赖，你上的课他爱听，你教的学科他爱学，你讲的道理他容易接受，即使你批评他??他也表现得心悦诚服。否则就会适得其反，可见，在教育教学中，我们绝不能忽视情感教育，低估师生情感所起的作用。 　　良好的学习情绪可以促使学生在学习中积极进取，而消极的学习情绪则会阻碍智力水平的正常发挥，所以在教学中要注重培养学生良好的心理品质和情绪，唤起他们的学习热情。 　　作为一名英语教师，除了注重知识的讲解与指导外，还要时时处处注意对学生进行积极的情感教育。 　　第一，热爱学生，树立学生在教师心目中是平等的意识。 　　热爱学生的教师，在他心目中的学生不管是聪明的，还是笨的，是听话的，还是顽皮的，都是可以教育好的学生。这样他就会以满腔的热忱、顽强的毅力、诲人不倦的态度，把那些连父母也失去信心的学生教育过来。事实证明，一位深受学生尊敬的教师，一走进教室，学生的学习兴趣就会油然而生，就能更好地接受教师讲授的内容，同时也能更好地发挥教师的积极作用。 　　第二，关爱学生，构建和谐的师生关系。 　　在教学中，我认为爱是情感的根基，教师对学生的爱是教师实施教学的手段，教师要善于表达积极的情感，用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导，让他们在语言实践中主动发现问题、解决问题，从而表达出对学生的关心和爱护，消除师生之间的情感障碍，满足学生的情感需要。在日常生活中不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生的感情，这样，学生就会“亲其师而信而道”，更加热爱学习。这样就能激发学生学习英语的热情，变“厌学”为“愿学”。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会乐于接受它，并且会兴致勃勃地、全身心地投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的学习效果。 　　第三，加强自身学习，树立榜样作用。 　　学生在学校首先向教师学习的是知识，因此教师必须具有渊博的知识。要具有渊博的知识，教师就要不断努力加强自身学习，博览群书；特别是英语教师，要多了解国内外的风土人情，才能在课堂上随机应变、见缝插针。一个有着广博知识的教师，学生就会觉得像一本读不完的大字典，里面有无穷无尽的知识宝藏；同时这样的教师对学生也有一种向心力的榜样作用。有不少学生对教师的折服首先是因为教师渊博的知识，“我的老师真棒！他怎么知道那么多的东西？”“我好羡慕我的老师，他懂的东西太多了！”“我将来要像老师那样懂得很多的知识。”如此等等，可见一个教师有着丰富的知识贮存会对学生有着多么大的影响和感召力，从而就会让学生相信教师，接受教师，在教师正确的引导下，就会开掘出学生蕴藏着的巨大潜能，激发学生的积极作用，促进学生的全面发展。 　　第四，一视同仁，正确对待学生。 　　教师对学生要一视同仁，不能有任何偏见