英语词汇教学重要性.docVIP

英语词汇教学的重要性 　　词是构成语言的三要素之一，是最基础的造句单位，因此如何教好词汇在中学英 语教学中有很重要的地位。 　　讲解词汇首先要从这几个方面进行：一是词的语音和拼法。一个单词的语音是很关键的，它包括读音和读音规则。读音规则包括重读音节、弱读音节、开音节、闭音节、字母组合等等。一个单词的语音，也可以影响到单词的拼写及记忆。二是词的语法。词的语法主要指词的构成法、词性、词类等。讲解词的语法可以帮助学生理解和记忆单词，并能温故知新。三是词的意义及用法。这一点是词汇的重点。下面仅就词义讲解方面的问题谈几点体会。 　　 　　１．词不离句 　　 　　教新的词汇可以从句子练起，利用旧句型教新词。教师先说英语句子，进而根据学生学习的情况和需要，再对新词进行单讲单练。中学英语课本中的句型练习，为在句子中讲练单词提供了有利的条件。因此，中学范围以尽量结合句型讲解，词不脱离句讲练生词较为适宜。 　　 　　２．直观教具法 　　 　　教育家乌申斯基从孩子心理特征出发，强调直观性原则的重要。他认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。直观教具是多种多样的，包括：提供真实的事物本身，运用经过精心设计、改造和典型化的模拟物、代替物和象征物，简笔画、动作、表情、广播、幻灯、电影、录像、电视、电子计算机等现代化技术手段。 　　中学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，中学课本中有大量表示具体事物的词汇，适宜于用直观手段讲解。另外，使用直观手段解释词义可以使英语单词直接与实物建立联系，有利于培养学生用外语思维的能力。 　　例如：我们可以用实物：书、书包、书桌、地图、钢笔、文具盒等来讲解book,bag,desk ,map,pen,pencil-box等，利用简笔画讲解pear,banana,cup,ship,bus,angry等，用教学挂图来讲解Mid-Au-tumnday, policestation,hospital,place等，用缩微模型来讲解turning,crossing,asking was,road,turn right at the first turning等，用动作来讲解walk,run,play,dance,sing,stand,sit,lie dig.等。还可以利用多媒体电脑来设计卡通片，使词汇讲解更生动、形象，不能亲身经历的可以用多媒体电脑呈现出来。例如初三９４课中提到澳大利亚的AyersRock，我们可以用电脑呈现其风景，使其更生动有趣。 　　 　　３．英语定义解释法 　　 　　抽象、不直观的生词也可用学过的简单词解释或下定义，指出其类属、特点及功能。例如： 　　Parents means father and mother. 　　A hospitalis aplace where doctors and nurses work. Sunday is the firstday of the week. 　　A traveler is a person for a journey. 　　Rich means having much money. 　　 　　４．根据词语的构成原则 　　 　　ａ．学新词可以和词性转换相联,系如教过help后，根据构词法，学生就可以推测出helpful ,helpless的词义，教师可说“Helpful”comes from“help”．Itmeans“of help”．“Helpless”comes from“help ”too.It means”not helpful”． 　　又如： 　　(1)I am truly happy.(adv). 　　(2)The news must be true(adj.) 　　(3)You must sttel the truth.(n.) 　　那么这里ture是词根，是形容词“真实的”，由它派生出truly,truth，分别是副词和名词。由于我们已知“true”的词义，经过构词法原理，学生很容易就能推测出truly是“确切地、真实地”，truth是“真理”之意。 　　ｂ．利用前缀、后缀方法如教retel,rewrite，学生已掌握了tel、write，要向他们解释前缀re－的含义，在此基础上学生便能推测出retel、rewrite的意义来，教师可以说“Retell”comes from“tel”，“re-”means“again”. 　　“Retel”mean tote1again”… 　　又如“un－”means“not…”，所以，学生知道usual,like,true的意思，再加上“un－”是否定前缀，所以很容易就推测出unusual,unlike,un