试论高职院校图书馆资源共享.docVIP

试论高职院校图书馆的资源共享 　　摘要：以信息技术为核心的“信息革命”，对人类社会、经济、政治、文化等多方面产生了全方位的巨大而深远的影响，高职院校图书馆是信息资源高度集场所，在高新科技和信息社会日新月异的今天，迎来了发展机遇和严峻考验。本文主要探讨高职院校图书馆资源共享的问题。 　　关键词： 高职院校 图书馆 信息技术 资源共享 　　 　　面对当今世界科技飞速发展的新形势和读者对文献信息的利用，对图书馆服务的要求越来越高，加速资源共享的发展进程，已成为高职院校图书馆亟需认真解决的重要课题。 　　 　　一、时代的发展呼唤高职院校图书馆实现资源共享 　　 　　高职院校图书馆作为教育和培养人才的重要场所，其地位和作用越来越受到社会的重视。如果说在21世纪这个“终生学习的时代”里，公共图书馆将真正成为“社会大学”和终生教育中心，那么高职院校图书馆就将成为培养教育未来人才的“摇篮”。 　　现有条件给高职院校图书馆的资源共享提供了一些可能。 　　1．计算机的逐步普及使高职院校学生掌握了一定的电脑知识和操作能力，同时也使高职院校图书馆实现了计算机网络化管理。 　　2．应试教育向素质教育转轨，教育方法逐步从以教师为中心转向以学生为中心，电子信息技术在教育领域中的广泛应用，使以课堂讲授为主的教学方式变为以学生运用信息手段主动获取信息知识为主、教师指导为辅的教学方式。 　　3．学校、社会越来越重视对学生创造性能力的评价，加强学生自学能力的培养，学生到图书馆阅读有关文献，使图书馆成为学生获取知识的主要场所，不再是“第二课堂”。有了这些条件，高职院校图书馆将更有效地发挥自己的功用。 　　实行资源共享，形式多样，途径多种，效果也就各异。实现资源共享的最佳效果，实行馆际之间的联机网络至关重要，其中电子计算机是该系统网络结构中的灵魂。然而，电子计算机应用，非一馆或少数馆力所能及的，即使有条件的少数馆，一家独立应用微机建立了机读目录，也只能是事倍功半。这就要求我们走联合之路，在资源共享网络的情况下，共同利用同一设备方可收到彼此补偿的良好效果，才能充分体现高新技术的优越性。因此，实现资源共享刻不容缓，势在必行。 　　 　　二、目前高职院校图书馆实现资源共享的主要困难 　　 　　受地方区域性的制约和仅满足当地读者集中使用文献需要的局限，其基本结构除馆内由“书库、阅览、检索”构成三位一体的骨架之外，现代高职院校图书馆多呈“点”状，各“点”都有各自的读者群。从纵向看，高职院校图书馆多以行政关系为基础，按学校的有关系统组合而成，具有鲜明的以块为主、以条为辅、自上而下、多头领导的隶属等级制。因之而存的弊端：一是条块分割，缺乏统一的规划；二是各自为政，缺乏统一的领导机构；三是各馆“单干”，缺乏纵横交错、紧密型的馆际合作和实行资源共享的整体方案；四是“小而全”、“大而全”，千馆一面、缺少特色的状况普遍存在。无形中导致了人力、财力和图书资源的重复与浪费。上述问题，如若得不到正确处理和有效解决，无疑会给实现资源共享带来许多困难与障碍。 　　在加强横向联系上看，还多停留于互走互访、学习参观，而在业务和组织上的联系协作等方面的问题，虽有涉及，但至今尚未求得实质性的进展；面对信息技术的快速发展，因财政投入不足，故而多数高职院校图书馆无力增加微机，“等、靠、要”思想严重，缺乏开拓创新精神；自身功能逐步萎缩，社会形象日趋淡化，“功能衰退症”已临危险地步，如仍继续安常处顺，稳中求安，那么，我们高职院校图书馆将会步入“慢性自杀”的境地。唯有实现资源共享，方可获得新的强大动力，形成高职院校图书馆理想的发展速度。 　　 　　三、高职院校图书馆实现资源共享的基本思路 　　 　　高职院校图书馆实行资源共享，既是高职院校图书馆事业发展的需要，也是科学文化发展的需要，是发展高职院校图书馆事业理当采取的对策。笔者认为，实现高职院校图书馆资源共享可分三步走。 　　第一步：学习发达国家的先进经验，在思想上转变陈旧的观念。实现资源共享是我们高职院校图书馆由封闭型向开放型、由传统型向现代型转变的一次变革，是一项更新观念、科技创新、涉及面广、工作力度大，且影响深远的系统性工程。面对这一重要理论和实践课题，做好充分的思想准备尤其必要。这就要求各个高职院校必须达成共识，统一行动，抓好理论武装，夯实思想基础。理论是实践的总结与升华，没有理论的指导，实践即会陷于盲目。高职院校图书馆必须坚持以科技进步和创新进行重新调整自我，充实自我。而要做到趋利避害，不断提高对内对外的竞争力和幅射力，就必须统一资源共享的思想。 　　第二步：建立馆际事业网络，实现业务活动的统一化和规范化。馆际协作网和资源共享是紧密相连的。馆际合作是资源共享的前提，资源共享是馆际联合范围的拓展与延伸。实现资源