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谈学生的创新能力在英语教学中的培养 　　摘 要： 当今世界，随着新科技革命的迅猛发展，不断引发新的创新浪潮，在信息化、知识化时代，科技创新新正呈现创新的特征，国家对外语专业人才的需求将继续保持强劲的势头。所以培养具有创新和应用的创造性人才是当今外语教育的重要目标。英语教师培养具有刨新能力的学生显得极为紧迫和重要。 　　关键词： 英语教学 创新能力 培养 　　 　　创新是强国之道。我国教育工作的一个重要任务就是：整体推进素质教育。全面提高国民素质和民族创新能力。随着我国教育改革的不断深化，教师的一项根本任务就是：狠抓创新教育，为造就大批新型人才奠定基础。学生是教育的主体，培养创新思维和创新能力是素质教育的核心。教师要用新思想、新知识和新方法培养学生的创新能力。因此，教师要充分认识自己在教育教学中的作用，使学生创造性地学习，在教育教学中应做到以下几点。 　　一、教师的自身素质在创新教学中对学生的影响 　　教师承担培养祖国未来人才的神圣使命，具有创造性和复杂性的工作特点。因此，要求教师必须具备相当高的素质。首先要求教师在品德修养上，必须热爱教育事业，具有责任感，能为人师表，这是影响教师工作成效的首要因素，在学识上，精通专业知识，懂得怎样组织知识进行教学才能适应创新教育的要求。只有拥有合理的知识结构，才能保证教师在知识传递中使信息的损耗减少，达到最佳的教学效果；在教学能力上，须掌握教育和教学的艺术，具备解决教育和教学问题的能力。尤其要掌握和使用培养学生创新思维能力的教学方法，让学生积极思考，养成思考的习惯，从而培养学生的创新思维能力；在个性方面，教师应具备良好的修养和较完善的人格特征，具有明朗快活、朝气蓬勃的精神，宽怀的胸襟，尊重学生提出的古怪问题，欢迎各种丰富的想象和别出心裁的念头，善于发掘和引导学生的兴趣：善于深入思考，鼓励学生发挥潜在的创造性，开展创新性的教与学。 　　二、采用多种方式全方位地培养学生的创新能力，构建创新型课堂教学模式 　　1.加强双基教学，为学生的创新能力打下坚实的基础。 　　对学生创新能力的培养，就离不开基础知识的积累。基础知识是学生学习专业知识、掌握技能技巧的支撑点，是人类文化沉淀的基础和起点。培养创新能力与加强双基教学就是构建创新与继承的关系，创新要在继承的基础上进行，继承有助于培养学生的创新能力。“双基”是学生从事创造性活动的基础和前提。教师要培养学生的创新能力，必须加强“双基”教育，这样才能为学生形成创新能力打下坚实的基础。学生没有掌握基础知识就谈不上创新。 　　2.教师要创造有利于培养学生创新思维的语言环境。 　　在教学过程中，教师要精心设计教法和学法，努力创建轻松愉快的课堂气氛，使双边活动和谐、自然，使师生之间密切配合，在愉快的氛围中实现教与学的共振，才能激发学生的逻辑思维、形象思维和灵感思维。首先，营造平等、民主的课堂气氛，点燃学生创新思维的火花。课堂上学生规规矩矩地坐着，面无表情地听着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答。显然，这种课堂气氛会扼杀学生的创新思维产生。例如，开学初，学生之间不是很熟悉，教师要鼓励学生用英语相互问候，如“How are you?”“Excuse me.”“What’s your name?”“Nice to meet you!”等，在课堂上教师要多用英语口语与学生进行交流，此项活动会体现到师生平等。教师在板书答案时可故意把答案写错，启发学生发现错误并改正。师生之间这种互相改正错误可以营造一种民主和谐的课堂气氛，为学生创造发散思维，提供一个很好的练习机会。另外，教师要激发学生的学习积极性。当学生在学习过程中，有不甘落后、比学赶超的趋向，只要学生能勇敢地站起来回答问题，都要予以表扬。即使他答错了，教师也要对他予以表扬；即使他答错了，教师也要对他能大胆回答问题予以肯定，并激励说：“Think it over.”或“Great，but...”等评价用语，在肯定成绩的前提下指出错误。这样，学生才能感觉到在一个团结、合作的教学集体中，学习、讨论、发言是自由的、安全的，不会受到压抑。这样，平等、民主的课堂气氛才有利于点燃学生创新思维的火花。 　　3.教师要根据学生的学习基础巧设问题，鼓励学生思考，培养学生的创新思维。 　　在教学中，教师要根据学生的学习基础，多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造、去探索，培养他们的创新思维，培养他们的创新能力。在课文教学时，教师要采用多种思维训练方法，培养学生的创新思维。根据教材的语言材料，设置关系点，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。如教SEC教材SB（2B） Unit 14