人教版高三地理教案：微专题“地理实践力”类试题解题技巧.docVIP

微专题复习“地理实践力”类试题解题技巧教学设计 一、教学内容及其解析 地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力构成的核心能力中，前三者在历年的高考中已经得到很好的落实，而地理实践力老师们在备考过程中不得而知，高考中如何考查地理实践力？本节的主要教学内容是通过微课让学生了解地理实践力的含义、考查内容、考查方式、学生问题；通过案例演练，让学生掌握地理实践力类题目的解题技巧，进而展开地理实践力复习策略指导。 二、教学目标及其解析 1. 高考考纲内容： 考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生综合运用所学知识分析、解决问题能力。 2. 高考命题规律： （1）地理实践力一般难以书面直接考查，但可以通过试题提供的地理情境，考查考生观察、调查、实验行为水平，称作间接地理实践力。（《2017年福建省地理学科高考评价报告》） （2）纸笔测试中地理实践力 1. 多数学生综合分析和评价论证的能力尤其薄弱 2. 学生投入到自然和生产劳动中的时间太少，在纸笔测试中表现出生活经验的欠缺。 四、重、难点分析与突破 1. 借助现代化的教学手段，通过启发、读图分析、归纳总结，练习巩固，突出重点、突破难点。 2. 运用“思维地图”建构知识与解题建模 五、教学过程 【板书】一、走进“地理实践力” 展示三明一中“地理沙盘” “手绘地图” 【学生活动】展示答案 案例1. 图1示意李茗同学连续两天学习与课余的活动空间变化。据图1分析，李茗同学 ①第一天早上步行上学?②第二天早上乘公交上学?③每天中午均外出就餐?④第二天在家停留时间比第一天长?⑤第一天经历了晚高峰交通拥堵 A.①② B.③④ C.③④⑤ D.②③④ 【解题思路】首先要识别图中的坐标系：横坐标是距离，纵坐标是时间，其次要识别圆心与时空运行轨迹线段对应的是距离和时间。读图可知，第二天从家到达学校的时间比较迟，所以，第二天比第一天早上在路上的时间更长，故①② 错；第一天放学后到达家的时间比较长，推断经历了晚高峰交通拥堵情况，故⑤对；第二天没有经历交通拥堵情况，所以回家较早，在家停留的时间较长，故④对；读图可知，每天中午出行距离都到达了餐厅，推断两天均外出就餐，故③对；故选C。 【过渡】如何解“地理实践力”类题目呢？ 【板书】二、解题方法指导 1. 原理规律迁移 2. 解题知识建构 3. 答题思维建模 【过渡】下面结合案例进行解题 案例2.阅读图文资料，完成下列要求。（2013年高考新课标Ⅰ卷36题） 居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。 （1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。 （2）推测攀枝花1月份天气特征。 （3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假。小亮则从空气质量角度提出质疑。试为小亮的质疑提出论据。 【解题思路】建立思维地图 【参考答案】 (1)因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。 (2)多晴天、少云雨，风力弱，气温较高，较稳定。（波动小） (3)论据：钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量废气；（山高谷深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易出现逆温），不利于空气中污染物的扩散，（因此，空气质量可能不佳，不适宜度假。） 【过渡】实战演练 【学生活动】展示答案并分析解题过程 水培蔬菜是指大部分根系生长在营养液中，通过营养液提供养分、水分等进行栽培的蔬菜，其生产管理主要是对营养液加液时间和次数进行调节。图2示意某管道式水培蔬菜种植。读图完成3-4题。 3．城市居民在屋顶种植蔬菜，采用图2方式的主要目的是 A．获取更多光照B．便于施肥浇水C．充分利用空间D．利于通风透气C正确。 4．正常年份6月中下旬，下列城市中蔬菜生长旺盛期加液次数最少的是A．天津??B．合肥C．西安? D．广州6月份，我国江淮地区有准静止锋，梅雨天气持续，所以该地最可能在江淮地区的合肥；此时的天津、西安受单一冷气团控制，广州受单一暖气团控制，多晴朗天气。故选B 5. 阅读图文材料，完成下列要求。 材料一 2017 年 2 月 20 日，晴，我从智利的蓬塔阿雷纳斯搭乘豪华邮轮前往火地群岛探险旅游。几个小时后，邮轮在蜿蜒曲折的海峡内航行，海面上风大浪高。我看到处处是幽深的峡湾，烟云缭绕，两岸绿岛荒岩上栖息着无数海鸟、企鹅和海狮，远处一座座青山雪峰，冰川遍布，蔚为壮观。邮轮到达乌斯怀亚港已然风平