计算机自适应测验的应用分析-application analysis of computer adaptive test.docxVIP

solve the problemthat CATcannot solve.With the development of computer technology and IRT, CATwill make great progress in China in the future.KeyWords: ItemResponseTheory, ComputerizedAdaptiveTest, Itemselection Strategy, parameter estimationIV4号第一章引论1.1 研究自适应测验的目的及其意义计算机自适应测验（ComputerizedAdaptiveTest, CAT）是与传统的纸笔测验（Paper and PencilTest, PPT）截然不同的测验形式，参加计算机自适应形式的测验，相当于给每位被试一份与众不同的测试卷，在以纸笔为媒介的传统测验形式之下，每位参加测验的被试所要做答的题目完全是相同的。与之不同的是，为每一位被试根据其能力水平量身打造一份试卷是计算机自适应测验要实现的主要目标，从而真正做到“因材施测”，对被试的能力水平(通常用θ表示)进行更加精确的测量。具体的做法是先分析被试前一题的作答数据，根据作答情况（比如正确或错误）估计出该被试的能力，然后以这个能力为依据，计算机主动地从事先准备好的题库中选择与被试实际水平最接近的项目作为该被试的下一个测验项目。也就是说，简单试题对于测试能力水平较高的被试、较难的试题对于测试能力水平较低的被试都没有太大的实际意义，每次选择施测的项目和被试的水平之间应该具有某种联系。在这样的测验中，对水平较高的被试施测的是较难的项目，而简单考题较少；水平相对较低的被试施测的是较简单的题目，只有很少的考题较难，不会使被试产生厌烦或受挫的情绪，导致测不出或测不准被试真实的能力水平。因此，计算机自适应测验可以在使用更少的测试题目的情况下，实现被试能力水平(θ)更加精确的测量[1]，这也是同纸笔测验相比，计算机自适应测验的最主要优势所在，也是研究自适应测验主要目的之一。对课程教学效果做出更加有效的评价，缓解对纸笔测验的组织和管理所带来的压力，使课程教学改革的推行得以顺利进行，迫切性和重要性已经日益凸显。正是在这种背景下，研究和开发适合我国教育现状和发展趋势的CAT 系统，意义就显得十分重大。相比较于传统的纸笔考试形式和基于计算机的测验系统（Computer BasedTest, CBT）来说，计算机自适应测验CAT，主要有如下的优点：1、考试基础理论更加先进，计算机自适应测验没有采用经典测验理论（CTT），而是采用项目反应理论（I RT）作为理论基础（项目反应理论是现代教育心理测量最先进的理论）。由于是在对经典测验理论的局限性作批判和改进的基础之上发展和成熟起来的[2]，所以项目反应理论更加先进。12、与传统的纸笔考试不同，计算机自适应测验属于无纸化的考试，可以大量节省日益匮乏的自然资源，更加符合时代发展的趋势和要求，加之与多媒体技术相结合可以创设各种生动、形象的考试情境，使考试不再枯燥，富于趣味化。3、CAT 中计算机已经成为考试的“决策者”，而不仅仅像基于计算机的测验系统中的计算机只仅仅作为考试的现代化工具，而且在不但没有损失而且会提高测量精度的情况下，做到了既缩短了测验长度，同时又节省了主试和被试的时间，使考试受时间和空间的限制程度降到最低。4、真正意义上实现了“因人施测”，根据被试当前的能力估计值来自动选择下一个要测验的项目，项目选择自动适应被试的当前能力，并且项目的难度参数与被试的能力参数处在同一种量表上，使测试的信度和效度大大提高[2][3]。5、计算机自适应测验在减轻教师，学生负担的同时，也使考试的效率得到了提高，不但有利于对课程教学改革起到促进作用，而且能够使测验能够对教学，学习真正起到促进作用，。6、由于传统的纸笔测验只能够对被试报告一个考试分数，不能提供被试对知识掌握的具体情况，这和当前社会发展的趋势不相符，因为当前教育测量领域已经不满足于考试对被试仅仅提供一个考试分数，而是要求同时提供被试对知识掌握的和未掌握的详细情况。对CAT 系统作深入研究，不但可以对下一步结合认知诊断功能的CAT 测验系统研究和开发起到促进作用，而且教师可以根据被试的认知结构进行补救教学，学生可以有针对性的进行下一步的学习，从而真正实现考试促进教学和学习[ 4] ，考试为教学和学习服务，为今后进一步研究结合认知诊断（CognitiveDiagnosis，CD）功能的计算机自适应测验打下坚实的基础。1.2 自适应测验研究的国内外现状分析随着计算机软、硬件技术的高速发展以及项目反应理论的发展和成熟，计算机自适应的考试形式