从两篇高考样卷作文分数调整管窥高中作文教学.docVIP

从两篇高考样卷作文分数的调整管窥高中作文教学 　　摘 要：笔者有幸亲历了2007年浙江高考作文阅卷工作，对其中两篇样卷作文分数的调整至今记忆犹新。笔者认为，高考样卷作文分数的调整，体现了高考阅卷领导小组和广大一线教师的共同心声，对今年乃至今后的高中作文教学都有着明显的指导意义，故借此文试图管窥高中作文教学。 　　关键词：高考样卷作文分数的调整 高中作文教学 　　 　　2007年6月，受市教研室委派，笔者在浙江大学紫金港校区参加了浙江省高考语文阅卷工作，并有幸成为作文的阅卷教师，亲历了作文阅卷全过程。参与其中，感受颇多。尤其是参加阅前会议，被各地专家、教师的各抒己见的热烈所震撼、感动，更对在讨论中颇受关注的两篇高考样卷作文至今记忆犹新。这两篇样卷作文在讨论后，分数均作了调整。为便于观照，现照录样卷全文及会议讨论结果如下： 　　 　　样卷??文一： 　　昨夜西风凋碧树 　　 　　昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。――题记 　　 　　一、李白是谁？是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”。 　　是的，你的执傲使得原来你该有的高官厚禄都消逝了，然而你并没有因为这一消逝而一无所有，相反，当我们回望当朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你！ 　　二、苏东坡是谁？是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你却偏偏选择竹杆芒鞋，踏遍天涯路，叹“大江东去，浪滔尽，千古风流人物”，感“人生到处之何处，恰似飞鸿踏雪泥”，你不为“蜗角虚名，蝇头微利”所动容，只愿“青山绿水泛秋浪”而超脱。 　　是的，你的固执使得原本能够才显八方，封官加帽的前景都消逝了，然而在这消逝中，你达到了让世人永远仰望的高度。 　　三、鲁迅是谁？是为国民麻木、国家不前的彷徨者吗？是为一代又一代有志青年的站起而高呼的呐喊者吗？是为不能为国家多做一件事面悲痛的伤心者吗？在那个医术落后，贫苦的年代，人们对你期望本是留学深造，在医术上有高超造诣，而你却偏偏放弃美好的前途，执意回国，并弃医从文，为刘和珍君而呐喊，呼“忍看朋辈成新鬼”。你笔尖直刺向敌人的心脏。 　　是的，你的义无反顾使你承受敌人泼来的污水，使你失去了光明前景，然你却在这消逝中得到了尊重，得到了国人的景仰，得到了民族的肯定。 　　六朝旧事随流水，但烟衰草凝绿。这些行走在消逝中的伟人，在无尽的消逝中得到永生。 　　 　　这篇作文初议49分，阅卷领导小组评定为22分。同样一篇文章，为何会出现如此落差？初评教师认为，该文切合题意，举例丰富，语言优美，反映了该考生的应考能力和文化功底；而阅卷领导小组却认为，这份作文结构呆板，材料堆砌，“把‘套话作文’的格式做到了极致”，而且“文中部分语句抄袭”，因此判给分数22分。 　　 　　样卷作文二： 　　老南瓜之思 　　 　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”岁月与流水“哗哗哗”地流淌，气势汹汹却又沉郁顿错。 　　然而记忆里已然发黄的瓜田里，那个我魂牵梦萦的老南瓜依旧不动声色的散发阵阵醇香。儿时，借居三婶家，日子清苦却也无忧，小孩子对美味总是连一点招架之力都没有的，于是心里最常挂念的便是三婶家瓜田那个已经发黄的老南瓜。心中暗暗祈盼了好些日子，才终于盼到三婶那句：“去把南瓜摘来吧。”脸上咧开大大的笑意，连应声好都怕耽搁时间，便径直奔向瓜田。 　　怀抱着瓜，从乡间路上走回来的我，只觉得满心欢喜，倒是老南瓜的样子已经记不清，只记得炖烂后入口的触觉是软滑酥腻，冰甜清香。那甜在心头，香在鼻间的滋味却是永远封存于记忆中了。 　　然而现在，再也没有吃到看到过老南瓜了。那记忆中的醇香已随时间流逝。 　　极力想挽留，却挽留不下的便是流逝了吧，流逝出了伤感，流逝出了怅惘。如同“落花有意随流水，流水无意逝落花”的无奈与凄婉。这流逝，怎一个“恸”字了得？！ 　　然而，古人又说：“不塞不流，不止不行。”想来“逝去”并非一个完全消极的名词，在“消逝”之后，延伸出来的将是一个新纪元的生命勃发。因为逢雨漏水的草屋渐渐消逝，才有巍峨城堡的坚不可摧；因为“笃笃”马蹄声的消逝，才有火车轰鸣而过的尖啸；因为野蛮斗争的消逝，才有和谐社会的新貌。垂垂老矣的凤凰浴火涅?，重生出新一代王者霸气。也许消逝只是一种手段，为进步而生的手段。 　　消逝与进步，似轮转日月，携手共舞曼妙的