从调查问卷看如何加强高职学生人文素质教育.docVIP

从调查问卷看如何加强高职学生的人文素质教育 　　摘 要: 本文作者所作的问卷调查表明:用人单位在选人用人时看重的是学生自我管理能力等非智力因素;高职生普遍存在知道人文素质的重要性和自身人文素质缺失双重性。高职院校应转变教育观念,从建立科学的教学质量评价体系、加强高职生社会实践活动、加强校园环境建设等方面加强高职生人文素质培养。 　　关键词: 高职教育 人文教育理念 人文素质教育 　　 　　据教育部发布的2010年《就业蓝皮书》显示,2009届大学生(含高职高专)半年后的就业率为86.6%,高职高专毕业生在半年后的就业率和月薪增长强于本科,这个事实彰显了近年来国家对促进高职高专发展战略决策的前瞻性。但同时我们也要看到,虽然近年来高职教育发展迅速,为社会培养了大批实用人才,就业率赶上甚至超过了本科,但同时也暴露出一些问题,这就是高职生虽有着良好的职业技能,但缺乏一定的道德水准和社会责任感,可持续发展能力不强。究其原因,主要是高职生人文素质缺失。人文素质是大学生综合素质的重要组成部分,教高[2006]16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出,“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型”,目标是“主要培养面向生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才”。学生在掌握专业技能的同时,还要“树立终身学习理念”,即具有良好的可持续发展能力。这种可持续发展能力是需要一定而有效的人文素质来支撑的,因此,创新高职人文教育理念,扎实有效地开展人文素质教育就成为高职教育的必然要求。 　　高职教育主要培养面向生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才,那么,用人单位的择人标准是什么呢?高职生的人文素质状况又是什么样的呢?为此我们组织了两项问卷调查。一项是对企业调查,课题组拟定三个问题委托我院就业办对浙江钱江摩托股份有限公司、安徽省星马汽车股份有限公司、江淮汽车股份有限公司、浙江宝利特新能源股份有限公司等28家企业进行了问卷调查;另一项是对学生进行问卷调查,为此课题组对安徽国防科技职业学院、六安职业技术学院进行问卷调查。发放问卷500份,回收476份,其中有???问卷460份,有效回收率92%。调查对象涉及两校12个专业高职生,基本反映了不同专业、不同年级、不同性别的高职生情况。 　　一、用人单位对高职生人文素质要求 　　用人单位在招聘高职生时,看重哪些素质呢?毕业生在走上工作岗位后,有的能很快适应,从一名学生转变为社会人,有的则不能。那么,这些人又是为何不能适应的呢?再者,毕业生在踏上工作岗位前最欠缺的职业教育是什么?让我们看调查结果。 　　从调查问卷结果我们可以看出,用人单位在招聘员工时对高职生的能力、素质最为看重的分别是责任心、创造能力和自我管理能力,而对毕业学校和学习成绩并不是很看重。在被问及应届毕业生不能胜任工作的主要原因是什么时,分列前三位的分别是责任心不强、创新能力不够和团队精神缺乏,而不是专业知识。在被问到应届毕业生在踏上工作岗位前最欠缺的职业教育是什么时,用人单位选取择最多的是职业生涯规划指导。而责任心、创新能力、承压能力、团队精神、职业生涯规划指导等都不是专业课和普通文化课所能解决的,这些都属于非智力因素,属于人文素质范畴。 　　二、高职生的人文素质现状 　　高职学生主要是由普通高中和对口生(即由职业高中和中专对口升学)的毕业生构成的,且以普高的学生为主。那么高职生对人文素质是如何认识的呢?人文素质在他们心目中占有什么样的地位?让我们来看调查结果: 　　从表中可看出,在“你认为人文素质对大学生的成长重要吗?”一问中,接近72%的学生认为很重要,只有不足5%的学生认为不重要。而在问题“你觉得大学期间最重要的是什么”,有近60%学生回答的是“提高个人素质,完善自我”,只有三成左右学生表示是“掌握一项专业技能”。而在问到“在工作岗位上要持续发展,你认为人文素质和专业素质哪个更重要时”,超六成的人回答是人文素质,这也与前面两个问题是一致的,从中我们不难发现,高职生对人文素质在其成长过程中的重要性是清楚的,认识也是到位的。 　　那么,高职生了解人文素质涵义吗?让我们来看调查结果: 　　 从表五可以看出,虽然高职生认为人文素质对他们的成长很重要,但他们也知道自己对人文素质不够了解。从表五看出,大学生自认为了解人文涵义的不到四分之一,一般了解的占60%,不了解的占15%,在回答你觉得自身人文素质如何时,认为很好的超过了40%,远超过对人文涵义了解的比例。表四和表五数据充分说明人文素质在高职生身上的双重性,一方面认为很重要,另方面又一知半解。 　　高职生的人文素质究竟如何,他们对人文素质了解多少,再让我们看调查结果: 　　从调查表看出,愿意抽时间阅读人文书籍超过90%,但这只是一种态