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以人为本高校学生管理工作的价值导向 　　【摘要】　在社会主义市场经济条件下，高校学生管理工作面临新的挑战。为应对挑战，有效的理论支撑和合理的价值判断即为以人为本的价值导向。党的十七大报告明确指出，科学发展观的核心是以人为本，其科学内涵已成为在整个高校学生管理工作过程中的价值目标和优化高校学生管理工作的必思之题。在高校学生管理工作中，以人为本的实质是“以学生为本”，也就是通过以人为本管理，促进学生全面发展。其关键是转变传统思维模式，树立“学生本位”思想；深入研究每一位学生，熟知学生的动态；变“灌输”为“沟通”的方式，实现学生管理工作主客体之和谐对话。 　　【关键词】　以人为本　高校学生管理　价值目标 　　 　　在现实社会经济条件下，高等教育的发展及其体制变革，给高校学生管理工作带来了新机遇，同时也面临新的挑战。面对挑战，高校学生管理工作如何寻求合理的价值判断将是摆在我们面前的一个重要课题。高校学生管理工作必须着眼于以人为本的价值导向，才能更好地适应新时代经济社会发展的需要。因此，探讨高校学生管理工作的价值导向问题对进一步优化高校学生管理工作有积极意义。 　　 　　1.以人为本的科学内涵。党的十七大报告明确指出，科学发展观的核心足以人为本，这是社会主义现阶段指导思想的重大发展，是马克思主义中国化理论成果的重要内涵。科学发展观的第一要义是发展，且是以人为本下的发展。在以人为本的内涵中，强调的是人的自由而全面的发展。人的自由而全面的发展是马克思的基本观点。在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯说：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”…在谈到社会形态发展时，马克思指出，与最初的社会形态(原始社会)和第二大形态“以物的依赖性为基础的人的独立性”的资本主义社会不同，社会主义社会是“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性，是第三个阶段。”可以看出，只有社会主义社会才能摆脱人与物??统治，个人才成为全面发展自由个性的人。社会主义现阶段提出以人为本，是对马克思主义的继承和发展，其中具有科学的内涵： 　　 　　1.1　哲学内涵。以人为本，强调以人为根本，肯定人在人的世界中的主体作用与根本价值：它是一种价值取向，在价值观上和实际工作中批判物质本位、权力本位、神本位、金钱本位，强调人是目的，人是社会发展的创造者。在各项工作和决策过程中必须反映人性发展要求，把物的尺度和人的尺度统一起来，努力促进人的全面发展，实行人性化服务。 　　 　　1.2　经济学内涵。胡锦涛指出：“我们的事业在发展，社会在进步，人民群众的利益需求也在发展。实现群众的愿望，满足群众的需要，维护群众的利益，是一个动态的不断发展的过程。我们要细心体察群众愿望和利益要求的变化，使我们的政策措施更全面、更准确地反映群众利益，使我们的工作更好地、更有力地体现群众的利益。”也就是说，搞经济建设及其他方面的建设都要以满足人的需要、促进人的全面发展为目的。既要强调人与自然和谐发展，走可持续发展道路，又要强调转变经济发展方式，不断解决当前落后的生产力同人民日益增长的物质和文化的需要。 　　 　　1.3　政治学内涵。以人为本，人就是人民，要把人民放在国家和社会的本位，真正实现对内人民当家作主，对外实现人民民主专政。党和国家各级行政行为都是为人民服务的，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。人应享有普遍的人权，实现人权的广泛共识，这方面我国已先后加入21个国际人权公约，并将“国家尊重和保障人权”写进宪法；先后推行各种低保政策等。 　　 　　1.4伦理学内涵。以人为本，赋予r深刻的伦理内涵。一方面，要求整个社会要从人性出发，把人当作人来对待。要善待每一个人，善待生命，任何赋有生命意义的存在都应存在。人与人之间应建立良好的关系，人有责任、有义务维护和谐的、道德氛围浓厚的社会人际关系。另一方面要“贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针”。在社会主义现阶段，人的劳动与人的需要是统一的，统一于人的发展。 　　高校学生管理工作是一种专门为大学生开展的工作。以人为本的科学内涵不但对高校学生管理工作具有价值导向的可能性，而且还有其必要性。在科学发展观的指导下，深刻理解以人为本的科学内涵，并把它作为整个高校学生管理工作过程中的价值导向，优化高校学生管理工作的必思之题。 　　 　　2.以人为本体现高校学生管理工作中的价值目标。高校的学生管理工作是围绕学生的思想政治、学习、生活、心理等方面的管理与辅导展开的，其实质上是如何促进学生的全面发展的问题。在学生管理工作中，以人为本的实质是“以学生为本”，也就是通过以人为本的