以促学习动机为目高职院校“1+1”学生管理理念新探索.docVIP

以促学习动机为目的高职院校“1+1”学生管理理念新探索 　　摘 要: 新形势下高职院校学生管理面临新特点、新情况,本文以促学习动机为目的从学生管理机构、队伍、思想政治理论教育、阵地、途径等五个方面阐述“1+1”学生管理模式理念。 　　关键词: 高职院校 学习动机 “1+1”学生管理理念 　　 　　在高等教育领域,经过几年的扩招,高等教育的普及率大大提高,成为大众教育的一部分。2008年江苏省高等教育招生数和在校生规模持续增长,高等教育毛入学率高达38%。高等教育迅速实现了从精英阶段到大众化阶段的跨越式发展。其中高等职业教育已经成为我国高等教育的“半壁江山”。高职教育要努力把高职学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律并且有技能、有创造能力和创新精神的社会成员。高职学生是一个不容忽视、不可小视的社会群体,应该是富有活力、充满朝气的青年群体,也必定是未来社会发展进步和城乡建设的生力军。 　　目前面临着学生生源质量下降的问题,这在高职院校表现得尤其明显。主要表现为学生学习基础较差,学习的主动性、自觉性不强;学生生活行为随意性大,缺乏组织纪律性;学生心理承受能力差,缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心,不善于处理师生、学生之间的关系,等等。在学业、心理、纪律等方面发展滞后的所谓“潜能生”的出现是学校面临的一个主要的问题。为此,要针对学生的实际情况,在原有基础上来进一步加强高职院校学生管理。 　　一、学生情况 　　要对学生进行有效的引导必须首先了解学生的基本情况和特点,这样才能做到有的放矢。检验药学系在校学生的基本情况如下。 　　1.概况 　　检验药学系07级14个班学生共599人、08级12个班学生共552人。分别为医学检验、药学、药品经营与管理、药物制剂技术等专业。 　　2.学生特点 　　第一,理论学习方面。由于大部分是高考成绩不够理想的学生,因此理论水平比较差。学生理论学习兴趣不浓,理论学习主动性差,厌恶学习。第二,遵守纪律方面。大部分学生都能够遵守学校的规章制度,但部分学生由于厌恶学习、要求不严不能严格遵守学校的规章制度,给学校日常管理和课堂管理造成很大困难。第??,相当一部分学生心理承受能力差,缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心,等等。学习动机缺乏的潜能生的学生占很大比例。 　　二、“1+1”学生管理理念 　　1.在学生管理机构方面 　　院、系两级教育管理模式不断完善。学生工作处等为学院一级管理机构,各系部为二级管理机构。前者负责学生工作的宏观管理与服务,后者负责本系学生的日常教育和管理。高职院校可以将学生处、团委等部门协助办公,在分工负责的基础上便于合作,便于学生教育与管理工作的统一筹划及人力资源的合理调配。在职能部门设置中,需要突出加强思想政治教育中心、招生就业指导中心、心理咨询中心、素质拓展中心等机构的建设工作。系部要建立并管理好辅导员队伍、班主任队伍、学生会及团总支队伍。辅导员、班主任等要负责解答学生日常学习和生活中遇到的各种疑惑和问题,指导学生的学业和品行、就业择业等成长过程中的诸多问题。学生会及团总支队伍是一支学生干部队伍,要放手发动学生,积极开展自我管理、自我服务,使学生在实践中成长。院、系两级教育管理立体网络要互相配合,紧密协助。 　　2.在学生管理队伍方面 　　一方面,需要树立以学生为本的全院教育管理理念。学生管理部门要树立“以学生为本”的服务意识,一切为学生利益着想,了解学生现阶段存在的主要问题和需要解决的问题。另一方面,需要重视学生的个体差异。坚持社会化教育与个性教育并重,德、智、体全面发展与个性化教育并重,真正面向全体学生,从学生实际出发,重点培养学生的兴趣爱好和才能特长,多给他们自主选择、自主安排的空间。因此,一是学工处思政老师、辅导员、班主任的专职学生工作队伍,二是实现包括专业教师、学校管理者、后勤服务人员在内的全体其他教职员工积极参与的全院育人模式,要在校园内积极倡导并逐步形成“教书育人、管理育人、服务育人”,积极实践“全过程育人”。 　　3.在学生管理思想政治理论教育方面 　　一是要形成以思想政治理论课教学为主渠道、主阵地。二是以报告会、研讨会、辩论会等为第二阵地。课内与课外相结合,拓展教育途径,形成课堂教学、课外活动及社会实践相互支撑的框架;利用雷锋纪念日、“五四”、“七一”等节日,开展一系列的学习、宣传活动,如:观看影视作品重温历史等形式的活动,教育广大同学树立建设有中国特色的社会主义共同理想,增强学生对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放的信心和对党和政府的信任。在考核方面,形成“理论考核、实践考核”双结合的模式。社会实践、青年志愿者活动等教育方式,以此为载体,寓教于学,寓教于乐,随时随地对学生进行有针对性的思想教育,发展学生的政治、道