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关于五年制高职教育发展存在问题的思考 　　摘要：五年制高职教育的诞生带有明显的导向型与也具有明显的发展优势，但是在实际操作中这些优势，不仅没能完全发挥出来。而且还衍生出了不少问题，本文分别就这些问题做了一一的剖析,并就一些问题提出了相应的对策，以期引起相关的重视。关键词：五年制高职；发展优势；问题；对策 　　 　　收稿日期：2006―12―15 　　作者简介：姜成建（1968―），男，汉族，山东省威海人，威海职业学院高级教师，学士，主要从事：职业教育教学研究。 　　在我国高等职业教育中，五年制高职是一种特殊的教育模式。五年制高职自产生以来在很多方面也做了有益的尝试，并取得了很大的成绩。面对社会需求，五年制各院校均能充分发挥市场和行业导向作用，确立以“能力为本位”以“综合素质的提高”为宗旨，优化了教师队伍的结构，改革课程设置，为社会培养了一批又一批急需的人才。但是五年制高职教育的成功举办，不意味着它没有问题，恰恰相反，它在具体实施过程中衍生出了不少问题与不足，需要认真研讨，找出尽快解决的办法，促进其可持续发展。主要体现在以下几方面： 　　 　　一、办学模式的多样化问题 　　 　　在办学模式上，五年制高职教育的形式可谓多样。比如：一些国家级、省级重点中专挂靠到高职高专院校举办五年制，将前两年（或三年）的教学放在中专学校。学习两年后，经过考试，合格者升入高职院校继续修