关于几何画板辅助数学教学探讨.docVIP

关于几何画板辅助数学教学的探讨 　　《几何画板》特有的几何作图、图形变换、度量计算、跟踪变化等多种功能为广大师生揭示几何精髓、架设数形结合桥梁、构建数学认知情境,提供了有力的利器、给数学教学改革注入了无限的活力。 　　在数学教学中,抽象与具体、逻辑与直观是永恒的矛盾。太简单的例子不能说明问题,生动有趣的实例又因计算量大或作图困难而不能说明。于是造成传统教学中出现的理性与感性、理论与实践相脱节的弊端。而《几何画板》所展示的动态图形和强大的计算功能和图象处理能力,正好能弥补传统教学中的缺陷,解决了在黑板上手工劳动所难做到的(空间图形的旋转、平移)、做不好的(方程与图形的关系)或做起来繁琐(点的轨迹)的内容。动态图形能创造出一种情境,使其归纳出事物的共性和本质特征,解决了数学教学中直观与抽象、共性与个性的矛盾。这样能使学生积极参与到整个教学活动中,并由原来的机械模仿转向积极主动的思考,使学生始终处于主动状态中,变“听数学”为“做数学”,用最短的时间获得较多的知识,培养了学生的创造性思维能力。 　　例如,椭圆的几何性质中离心率对图形扁平程度的影响这一内容,以往在黑板上根本无法演示,而通过《几何画板》上一拖,就很直观明显看出n或c的变化引起图形的变化,教学效果显而易见。 　　学习数学的一个重要环节是了解数学背景,获得数学经验。而传统教学对经验获得的过程无法展示其操作过程,而对于动态