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关于我校实施学分制的实践与思考 　　摘 要：关于实行学分制在其核心部分即弹性学制、选课制及导师制等方面的实践，以及结合实践中出现的一些问题，提出完善学分制的一些思考。? 　　关键词：学分制；弹性学制；选课制；导师制?? 　　 　　收稿日期：2007―11―25? 　　作者简介：于凤云（1972―）,女，汉族，江苏省泰州市人，扬州大学物理科学与技术学院助理研究员，主要从事高等教育管理。 　　 　　一、 弹性学制? 　　 　　弹性学制首先从制度上规定学生在校学习时间（含中断学习时间），本科生累计不得超过八年（五年制本科为九年）。凡在规定学制年限内未取得规定的学分数者，可允许其延长学习年限。其次是教学计划的制定，保证弹性学制的实施。教学计划的设计与修订是学分制改革的制度基础和规则保障。教学计划分别在2001年、2003年、2006年做了三次大的调整。2001年推行学分制改革，以充分体现整体优化的原则，进一步强化基础，拓宽专业口径，重新拟订本科教学计划，提出从2001级新生起全面推行学分制。2003年调整、修订教学计划，试行让优秀学生选择专业，进一步完善学分制教学改革。2005年学校进行 “2+X”人才培养模式的改革，课程设置体系按照“2平台+X”模式，对教学计划进行了第三次修订。学生可以根据需要和个人兴趣，选择适合的专业，充分体现了学分制的优越性。这样从教学模式上满足