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关于高校学生对专业低满意度的思考 　　一高校学生学习状态堪忧 　　 　　北京大学教育学院在1998年至2007年,先后四次对全国高校毕业生就业状况进行调查,发现以下现象:对所学专业“不太感兴趣”或“很不感兴趣”的比例都在30%左右。在研究生阶段,即硕士生和博士生中该比例分别达到25%和20%左右。在接受调查中,只有10%左右的学生认为所学专业与自己的兴趣“非常吻合”。[1] 　　第三方调查公司麦克斯日前对全国2009年入学的2759名大学新生入学后适应情况进行的调查显示,35%的本科生对自己学校“很不满意”和“不满意”,对学校满意的学生少之又少。高职高专满意度更低。在专业方面,表示满意的仅有4%,没有感觉“很满意”。[2] 　　以上两项调查反映出当前高校普遍存在的一个现象:进入大学后,学生学习的“后劲不足”,缺乏学习的激情和动力。 　　 　　二高校学生对学校、专业的低满意度带来的不良后果 　　 　　高校学生对学校或专业的低满意度必然会影响到学生本人的学习质量,对高校学风带来不良影响,进而还会对高校形象带来负面的影响。 　　(一)对学生自身造成的影响 　　对学生本人来说,个人的学习质量下降,不良情绪蔓延。据北京大学教育学院2005年的调查数据显示,所学专业与自己兴趣“非常吻合”的学生中,只有2%的学生有不及格的科目,而所学专业与自己兴趣“相去甚远”者中,有不及