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关于高等数学教学的几点思考 　　摘要: 长期以来,高校数学教学重理论轻应用、重知识传授轻素质培养。鉴于此文章作者认为高等数学教师应深思“为什么教?教什么?怎样教?”这三个基本问题,并指出,教师应更新教育观念,在教育工作中坚持科学素养和创新能力的统一,加大高等数学教育改革力度,调整课程体系与结构,鼓励大学生参加社会实践活动,以提高综合素质。 　　关键词: 高等数学教学为什么教教什么怎样教 　　 　　高等数学教育与其他教育同样都面临“为什么教?教什么?怎样教?”这三个基本问题。但现状如何呢?我国大部分本科院校的教学内容以《高等数学》或《微积分》为主,《线性代数》、《概率论及数理统计》等则根据各专业课时情况决定是否开课。教师一般只知道这些课程是学校的计划、多年的习惯常规。如果再问一个为什么?很多教师的回答是它们是基础,应该是有用的。到底有什么用?能说清楚的极少。至于如何教?在教学方法上,教师采用的几乎是清一色的讲授法。由于内容多、课时少,为遵守大纲,教师只能拼命灌,完全是一种注入式教学。现行学时量最大的《高等数学》、《微积分》是先辈们留下的珍贵遗产,但也是大学生沉重的负担。按目前的教学内容和教学方式,它难学难用,是阻挡学生学习数学文化的“高门槛”。数学已广泛应用于各行各业,面对这日新月异的世界,教师继续沿用几十年代前的教学方式已不再适合了。下面笔者谈谈对此的几点思考。