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兴趣在中学数学教学中的积极作用及实现途径 　　摘要： 本文探讨了兴趣在中学数学教学中的积极指导作用，分析了在教学过程中教师应如何科学合理地激发学生的学习兴趣。 　　关键词： 中学数学教学 学习兴趣 培养 　　 　　一、概述 　　 　　心理学指出，学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向，这种倾向是和一定的情感相联系着的。兴趣不是天生的，它可以在学习活动中逐渐培养，它产生于个体对知识的需求，从而使学生产生一种求知的欲望，激发他们对学习的兴趣。著名科学家爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师兴趣，是学好任何一门学科的内在驱动力，有了它，可以改变学生被动学习的状况。”当兴趣转化为志趣时，它又可以决定一个人努力的方向。 　　对于中学生而言，心理过程的知、情、意、行都迅速趋于成熟，具有一定辨别能力，具有思维的独立性和批判性，但缺乏经验，知识不足，正处于学习的“爬坡阶段”。兴趣是求知的起点，是直接推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，所以在这一阶段恰当地激发学生对于学习数学的兴趣尤为重要，一旦成功地激发出学生对于数学学科的热爱，将影响学生整个中学阶段的数学学习，乃至一生对数学的热爱。同时实践也证明了人们对自己感兴趣的事物总是特别注意、重视，力求认识它、研究它，从而能较快地获得有关它的知识和技能。 　　 数学教师如何提高