超音段音位对英语语流学习促进作用.docVIP

超音段音位对英语语流学习的促进作用 　　摘要: 在英语学习中,关于语音的学习占有重要地位,而超音段音位的掌握对于英语语音的学习以及形成正确的语流具有很大的裨益。重音、节奏和语调是超音段音位中的重要组成部分,同时也是英语语音学习中的重点和难点。本文着重从重音、节奏和语调三方面阐述了超音段音位对于英语语流学习的促进作用。 　　关键词: 超音段音位英语语流学习促进作用 　　 　　语音在英语学习中是极为重要的。要学好英语,最重要的基本功是语音。而在英语语音学习中,超音段音位(supra-segmental phonology)的掌握对于语流的学习有很大的裨益。 　　超音段音位语音就是语言的自然物质材料,从语音的社会功能角度进行分析,得出的最小单位就是音位。音位是音位学研究中的基本单位,是具体语言中能独立区分音素或词的语音外壳的最小语音单位。音位可分为音段音位和超音段音位。音段音位是语音的线性历时音素,是根据线性组合的先后顺序切分出来的语音单位,又称“切分音”;超音段音位是语音的非线性共时音素,可以在语流的某一时段上同时出现,或附加到某个音段上,与这个音段共现。在语流中,当音段音位连缀组合成较大的音段时,就会产生原来所没有的语音音素作为它的特征或组成部分。这种较大音段中产生的语音音素超越了原来较小音段的线性组合,能够独立区分语义,形成最小语义配对,但在音段内是不能被切分的,因而又叫做“超切分音位”。前者研究语言历史中的语音变化模式,后者只研究语音模式而不顾历史变化的过程。在语言学理论中,超音段音位主要包括重音(stress)、音高(pitch)、音长(duration)、停顿(pause)和语调(intonation)等。它们都具有非线性、共时性、层次性和超切分性等特征。重音、节奏和语调是超音段音位中的重要组成部分,同时也是英语语音学习中的重点和难点。 　　 　　一、重音 　　 　　英语重音分为词重音(word stress)和语句重音(sentence stress)两类。语句重音又可称为节奏。从感知看,重读音节较非重读音节更具有凸显性(prominence),具体表现为声音大小、音节长度、音高和元音性质等特征。词重音一般以词为单位,每个英语单词都由元音和辅音构成的音节???组成,一般说来每个单词重音都是固定的,是单词读音的一部分,不可随意改动,否则就会引起歧义,例如:??content,重音落在第一个音节,词义是“内容”;但如果把重音移到第二个音节上,读成con??tent,词义就变成“满意的”。除了最响亮的主重音以外,还有一个次响亮的“次重音”,通常是在音节前底部用“,”符号来表示,例如:??uni??versity,??oppor??tunity。再如JApaNESE这个单词,NESE为重读音节,JA为次重读音节,而pa为非重读音节,即??japa??nese。 　　在英语中,词的重音位置的变化具有区分词义和词性的功能,例如: 　　1.??present(n.礼物)?摇?摇pre??sent(v.呈献) 　　2.??conduct(n.行为)?摇?摇 con??duct(v.指挥) 　　3.??record(n.唱片)?摇?摇re??cord(v.录音) 　　4.??subject(n.科目)?摇?摇sub??ject(v.使服从) 　　5.??refuse(n.废料)?摇?摇re??fuse(v.拒绝) 　　6.??desert(n.沙漠)?摇?摇de??sert(v.抛弃) 　　因此,掌握单词重音是非常重要的,重音读错了,就有可能造成误解,如:below[bi??l?藜u](在下面),如果读成[??bil?藜u]就是“巨浪”(billow)了。 　　 　　二、节奏 　　 　　光读准单词的重音是不够的,还要读准句子的重音,即节奏。句子重音是根据语法、语义或心理、感情表达的需要而产生的。英语句子中实词在语流中应念得重些、高些、响些、长些,这包括名词、主要动词、形容词、大多数感叹词和副词及部分代词;在句中只起语法作用的虚词则只要轻轻带过就行了,这包括人称代词、冠词、连词、助动词、单音节介词、连系动词、关系代词等。 　　在英语语句中,要掌握语流的节奏不仅要注意哪些词应该重读,更须注意哪些词应当轻读。在英语中,通常在语句中要轻读的词多数具有形式的双重性,即既具有轻读形式又具有重读形式。总体说来,轻读词一般在语流中读轻读式,在单独念或在语流中某些特殊情况下才念重读式。轻读式一般是把重读式的元音弱化为[?藜]或[i];有的还去掉辅音,只剩弱化元音。例如,come and see中“and”念轻读式[?藜n],而非[??nd]。 　　英语是一种节奏性很强的语言,而句重音正是这种节奏结构的基础,