践行“活教育” 挖掘“娃娃农庄”环境实现幼儿快乐发展研究.docVIP

践行“活教育” 挖掘“娃娃农庄”环境实现幼儿快乐发展的研究 　　一、“做人、做中国人、做现代中国人”―创立“娃娃快乐农庄”的背景 　　 　　光明幼儿园是一所有近50年建园历史的老园,是我国著名幼儿教育家陈鹤琴教育思想研究基地。陈老于60多年前针对当时死板的崇洋教育提出“活教育”理论,在今天仍然适用,其目的论：做人、做中国人、做现代中国人；课程论：大自然、大社会、都是活教材；方法论：做中学、做中教、做中求进步,正是我们要建设具有中国特色的、民族的、大众的、科学的、中国的幼儿教育,和我们今天贯彻新《纲要》是一脉相承的。基于以上认识和理解,多年来我园在学习贯彻《规程》《纲要》的同时,始终遵循陈老“一切为儿童”的教育思想,运用“活教育”理论指导幼儿园环境建设方面的工作,是我们探讨后勤环境建设与实现幼儿快乐发展研究的理论依据。 　　幼儿园环境是幼儿??习、生活的主要场所,开展环境教育,“环境育人”,提高后勤人员环境建设意识是十分重要的。 　　2002年,我园开辟幼儿园东小院活动场地,占地550平方米,规划建设“娃娃快乐农庄”。农庄建立的初衷,是让生活在城市里的孩子亲近自然、回归质朴,了解农作物的生长过程,懂得粮食、蔬菜来之不易,达到爱惜粮食,尊重农民伯伯的劳动。在参与种植管理的过程中,孩子们体验劳动和收获的快乐,感悟自然的奥妙,达到环境育人的目的,发挥环境的教育功能。 　　 　　二、“大自然大社会都是活教材”―“娃娃快乐农庄”的设计 　　 　　“娃娃农庄”建于2002年,快乐农庄是孩子们的梦中乐土：欧洲荷兰的风车,中国汉代的水车,还有漂亮的动物别墅,石磨,水井……孩子们将在这里体会到播种与收获的快乐。参与创造劳动将使孩子们更加热爱大自然,热爱动物,更能感受到保护环境的重要性,从中也能体会到刀耕火种的原始美妙感受。这是课堂所学不到的,这里是城市人最向往的,“互动、创造、收获”是快乐农庄的主题灵魂。 　　农庄设施：“娃娃快乐农庄”,分为耕作园、饲养园、农家小屋3个景区,内设仿真汉代水车、石磨、石碾、辘轳及农具。“娃娃快乐农庄”体现中国幼儿教育家陈鹤琴先生倡导的“大自然、大社会都是活教材；做中学、做中教、做中求进步”的教育思想,后勤人员为教育教学提供全面的服务,为小朋友营造“活教育”的良好环境。幼儿可在这里进行种植、观察、采摘、饲养等农事体验活动,写生、泥塑、民间手工艺制作等娱乐游戏活动,端午节、中秋节等民俗节日庆典活动。 　　我们在农庄里种植了竹子,让幼儿了解在南方种植的竹子在北方也能生长。每到雨季时节,下过雨,都有新的竹笋钻出来,从最初的几株竹子,现已长成一片竹林,孩子每天都来观察竹子,看着竹子一天天长高、一天天多起来,十分有趣。我们种下桑树,让幼儿用桑叶养蚕；孩子们每天都观察,发现蚕吃很多的桑叶,蚕吐出蚕丝作茧很奇妙。 　　农庄内还有农家的火炕、炕桌、灶台,幼儿可以在屋内画画、剪纸粘贴、农家蜡染布、休息,体会农家的生活等。 　　 　　三、“做中教,做中学,做中求进步”―农庄的管理与开展的具体活动 　　 　　农庄设有专人管理和维护,不同的季节活动不同,一年四季都与前勤的教育活动密切配合,让农庄发挥“活教材”的作用。 　　初春,我们后勤人员开始联系购买农家肥,鸡粪、鸭粪、猪粪干及有机肥料撒在地里,确保土壤养分充足,利于种下的植物、蔬菜等的生长。按照节气,联系购买种子,与孩子共同翻地,根据种植计划,与班上教师幼儿一同泡种子。通过操作,孩子们知道种子要在适当的温度下才能发芽。种子发芽后,我们依天气情况与教师共同配合,协助幼儿进行播种活动,玉米、黄瓜、扁豆、茄子、丝瓜、葫芦、豇豆等常见作物是孩子们的最爱。种子种下后,遇天气太冷,温度低,我们后勤人员还要铺上地膜,保持温度；待种子拱土出苗,我们与教师、幼儿一同间苗,孩子们懂得了留下壮实的小苗,才能长得好,多结果实。之后,我们后勤专门管理农庄的人员按照作物生长需要,与幼儿一起天天维护：及时浇水,修剪、定期喷药使蔬菜不长虫子,秧子长高后搭架子等。到了夏秋季我们后勤人员与教师、幼儿一起采摘,体会丰收的喜悦。幼儿从播种、浇水、间苗、拔草,每天观察种子从发芽、出土、长成小苗、长叶子、爬秧、搭架最后开花结果,全面认识和了解农作物、蔬菜的生长过程。从中发现有的小苗,长得粗又高,有的苗长得细又矮。教师给幼儿讲了原来是植物离不开阳光和水,是光合作用影响植物的生长。孩子明白了这个道理。并且知道了自己长大也需要多喝水,多吃粮食和蔬菜,身体才能快快长高,长壮实。他们还懂得了从小要珍惜粮食,不浪费,知道农民伯伯劳动的辛苦。 　　几年来,我园农庄每年举办“春耕节―我来当个小菜农”“夏收节―采摘蔬菜真快乐”等活动,幼儿在动手实践中了解劳作知识,观察蔬菜的生长变化,体验农事活动的乐趣,培养劳动