攀枝花学院工业设计专业学位授予评估.doc

PAGE PAGE 1 攀枝花学院工业设计专业学位授予评估 自评等级及分析说明 一级指标：专业建设 二级指标：1．1 专业建设 评价内涵 自评等级 基本材料卷数 规划、措施 A 5卷（21本） 自评等级分析说明 我院工业设计专业是在结合机械制造工艺及设备（专科）、机械设计制造及其自动化专业的机械设计、机械制造为工业平台的基础上，根据学校学科、专业建设要求，按照注重学科交叉、突破单一工学模式的建设思路，借助艺术学院多年开办艺术设计专业（专科）的艺术师资，同共搭建艺术平台，以服务地方经济建设为原则，通过社会调查、专家论证和借鉴其他院校办学经验而建设起来的。 1、制定了本专业的建设规划，明确了建设的指导思想，提出了建设目标，规划了建设措施，注重专业建设投入。按照边建设、边总结、边发展的方针，逐步修改和完善了专业教学计划，确立了应用型人才培养模式，形成了“多证制”专业特色。 2、制定了明确的师资队伍建设规划，采取了送培年轻教师攻读硕士学位、传统专业师资逐步过渡、实施岗前培训、落实青年教师导师制度、开展教师竞争上课等多种有力措施，形成了一支职称结构、学历结构、年龄结构比较合理的教师队伍。本专业有专业教师13人，其中副教授4人，讲师4人，硕士生教师4人，高职称、高学历的教师占本专业教师总数的61.5%，9 人具有主讲教师资格，基本能够满足本专业的教育教学要求。 3、制定了明确的实验实习条件建设规划，建设目标明确，建设措施得力。筹划建成专业实验室5个，完善了金工实习工厂，建有国家职业技能鉴定站，在省内外建立了稳定的实践教学基地，实验实习条件能够满足专业教学要求。 4、专业的办学条件、教学管理水平、教学改革成果和人才培养质量基本达到普通应用型本科的建设要求，2002届学生中有74人次获得中级技能等级证书。 5、教学研究和教学改革取得一定成果，获得校级教育教学成果一等奖一项，参与国家级教改课题5项，发表论文13篇，其中核心期刊5篇。目前正在争取立项校级专业建设、专业教育教学改革、专业课程结构优化设置课题3项。由于我们前期工作比较扎实，相信明年会取得较好成绩，对专业建设与发展必将起到巨大的推动作用。 共23页，第1 页 材料 目录 1、机电工程学院工业设计专业建设自评等级及分析说明 2、攀枝花大学2001-2005年学科专业建设规划 3、攀枝花学院机电工程系发展规划 5、机电工程学院2002级工业设计专业申报材料（申报表） 6、机电工程学院2002级工业设计专业专家论证材料 7、机电工程学院2002级工业设计专业建设批复材料 8、攀枝花学院机电工程学系专业建设目录 9、机电工程学院2002级工业设计专业课程建设规划与措施 10、机电工程学院2002级工业设计专业建设借鉴材料 12、机电工程学院2002级工业设计人才培养计划 13、提高专业人才培养质量的目标和措施 14、工业设计专业课程设置原则 15、机电工程学院专业师资队伍建设与措施 16、机电工程学院师资队伍建设成果 17、机电工程学院实验实习条件建设与措施 18、机电工程学院实验实习条件建设成果 19、机电工程学院专业建设投入 20、机电工程学院工业设计专业建设总结 21、机电工程学院工业设计专业特色规划 23页，第2 页 攀枝花学院工业设计专业学位授予评估 自评等级及分析说明 一级指标：师资队伍 二级指标：2．1 队伍结构 评价内涵 自评等级 基本材料卷数 年龄、职称、学历结构 教授、副教授的比例 45岁以下中青年教师中有研究生的比例 B 4 自评等级分析说明 制定了明确的建设规划，采取了有力措施，建立了相关管理制度，改善了学院师资队伍结构，形成了一支年龄、职称、学历和学缘结构合理、教学效果好、能够满足本专业教学、科研需要的师资队伍。 1.年龄结构合理：本专业有专任教师13人，其中35周岁以下的青年教师7人，占教师总数的53.8%；36 —45周岁的有3人，占23.1%；46 —55周岁的有2人，占15.4%；55周岁以上教师1人，占7.7%。青年教师是本专业教师队伍的主流，显示出该专业教师队伍的发展潜力。 2. 职称结构满足要求：在现有教师中，有副教授4人，副高以上职称的教师占教师总数的31.1%；讲师4人，占31.1%；助教5人，占38.5%。目前正在规划2002级学生的毕业设计指导工作，初步决定到校外聘请一部分教授带领作好首届学生的毕业设计。 3. 学历层次分布合理：本专业13名教师中硕士生4人，本科学历的教师9人。高学历教师占青年教师总数的57.1%。 4.