学写中考记叙文.docx

【卷首语】一直跟着王君老师的书和课例认真学艺，每有会意欣然忘食，王君老师会在生活中的每一个点找语文的因子，电视剧、电影、名著、歌词等皆可进入课堂，因此她的课堂充满生活的气息，很有生趣，很投学生的“胃口”又充满生活的启示，春霞在师傅君姐的影响下也曾做过类似的尝试如这堂《跟着时间煮雨学写中考记叙文》，也取得了不错的效果，师生都快乐其中。特录如下。【设计思路】中考将至，最后一堂作文课显得格外重要，既是对学生考场作文的最后一次叮咛，又是对即将毕业的学生的最隆重的献礼，上的太严肃，于情不忍；上得太随意，于理难容，于是想一个折衷的法子，让学生踩着音乐的舞步去探寻中考作文的法门。按说中考作文不应该仅仅是记叙文，但我还是觉得，中考作文对绝大多数学生来说，最好写成记叙文，毕竟议论文才刚刚学了个大概，就让它到主跑道来溜圈，实在让人担心，其他文体不太好把握，记叙文从小学就开始学了，就算给自己这么多年一个交代，也应该写记叙文。但真正去写记叙文，还有很大一部分同学，不知道怎么写。要么文笔低幼，要么内容贫乏，要么不知如何结构文章，要么不懂该怎么选材。中考到了，再说这些似乎有点迟，但给那些有作文底子的学生提个醒使他们更明确，作文底子不好的学生也给他们一个写作的方向，况且还有很多初一，初二的学生，对他们来说，尽早地了解记叙文的格局，一定不是坏事。于是设计了这个《跟着时间煮雨学写中考记叙文》的课堂。设计原则：一、不能太理论，太枯燥，要能与学生产生共鸣；二、要有明确的指导，不能含糊；三、课堂格局清晰，不眉毛连着胡子【课堂实录】一、导入师：同学们，刚才听的歌大家熟悉么，对，这就是《小时代》的主题曲《时间煮雨》，中考将至，老师私心里确实想让大家轻松一下，但我还是要告诉大家，我们这节课不是音乐欣赏课，而是想带领大家一起来跟着《时间煮雨》来学写中考记叙文。生：呵呵。二、品味标题师：时间煮雨，好个煮雨。煮饭，煮鱼就没这个意境，关键还要看搭配。从前韦应物《寄全椒山中道士》中写到“涧底束荆薪，归来煮白石。”写他在一个清冷的日子，突然想起他的一个居住在山里的朋友，想到那客人此时可能在山涧捆扎柴草，回来的时候只能吃像石头一样坚硬的食物，就想送点酒给他去喝喝。“煮白石”极写了朋友家的清寒。那么我们这里的“时间煮雨”又是什么意思呢？生：跟时间有关，可能是表示时间匆匆吧？师：有道理，不过煮雨是什么意思呢？生：把雨用时间来煮，表示时间能消融一切。师：你太棒了！还有呢？生：也可能表示时间像把雨放在锅里煮一样，很快就蒸发了。师：太好了，我也这么想。可是作者为什么不直接说，而用这个标题呢？生：有新意。生：引发读者阅读的兴趣！生：有意境，很美。师：（总结标题作用）：俗话说：“题好文一半”。一般标题应该具备这样的作用：1、概括文章的主要内容；2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；3、作者感情的出发点；4、具有象征意义；5、语带双关；6、是全文的“文眼”（提示文章中心）；7、吸引读者兴趣。三、咀嚼开头师：下面我们来读读这样的开头，老师先来范读一下：风吹雨成花，时间追不上白马，你年少掌心的梦话，依然紧握着吗？云翻涌成夏，眼泪被岁月蒸发，这条路上的你我她，有谁迷路了吗？（请两位同学来配合着读）师：你们在读的时候，发现这段话有什么特点吗？生：押韵。师：没错。押了a的韵。怪不得这么顺口。下次我们在座的各位“词作家”在写歌词的时候也一定要记得哦！生：（大笑）师：我们现在要求的不是写歌词。我们要写记叙文。你们看，还有什么其他特点？生：先写景再写情，由景及情。师：很有观察力。的确，景物的描写都是很有必要的，一切景语皆情语嘛！在这里景物描写的作用是什么？生：营造回忆的氛围和表达时间匆匆。师：好的。除了景物的描写还有什么特点？生：文字不多。师：确实是个很精确的发现。好，接下来，我们细细分析一下开头。时间追不上白马，里面暗含一个成语是？生：白驹过隙师：年少掌心的梦话，实的还是虚的？生：虚的！师：能用双手紧握的都是一些什么东西？生：实实在在的东西。师：你们真是太棒了！这种转虚为实的写法，李清照也用过，我们学过的是哪句？生：只恐双溪舴艋舟载不动许多愁！师：太对了。再来看，这条路上的你我他，有谁迷路了吗？人生的路上，很少有人不迷路的，回首一切看得清清楚楚，只是当初却不知道路该怎么走。李商隐曾经说过，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。形容此情此景最合适不过了。生：没想到短短的文字中包含的东西还真不少。师：是啊，那么我们换一个表达，开头主要说了个什么意思？生：又到夏天了，时间过得真快，当初的诺言，你还记得吗？师：如果歌词就这么写，行不行？为什么？生：不行，就没有意境，不美了。师：那我们在写作文的时候也要注意要使用书面语表达，这样使得文章有文气，不落俗套。下面我们来总结一下，好的开头，应该具备哪些特征呢？（师总结）：??