(幼儿园社会教育活动及的设计)第4单元模块1 健康领域社会教育.ppt

第四单元 其他教育活动领域中渗透的社会教育活动及设计;目 标 导 读;理论解析;模块一 健康领域社会教育 ; 有时候想起来吃零食与水果，他就到食品柜与水果篮里拿出自己喜欢的东西，随手放在嘴巴里，然后继续边吃东西边玩玩具，从来不洗手。东东甚至上了厕所也忘记洗手，吃饭前从来不洗手。也就是说，东东没有养成饭前便后洗手的卫生好习惯。由于东东不爱洗手，不讲卫生，经常吃了东西大叫肚子疼。爸爸妈妈为东东饭前便后不爱洗手的毛病而苦恼。 ;活动设计 （5个要素）; 理论延伸;1.积极构健安全、温馨的健康心理环境。 2.发挥幼儿园同伴群体优势，帮助幼儿构建良好的同伴关系，培养幼儿良好的社会交往能力和社会适应能力。 3.幼儿园心理健康教育活动，要搭建合理载体，促进幼儿身心健康发展，游戏是幼儿学习和实践主要载体。满足幼儿身体活动的需要，提供幼儿与他人交往的机会，培养幼儿良好的性格和优秀意志品质。 4. 要充分发挥家庭、社区的共同教育作用，形成整体教育合力，促进幼儿心理健康发展。 ;思考与练习 一、简述题 1.简述幼儿心理健康的含义。 2.简述幼儿心理健康的标志。 二、论述题 1.从幼儿园社会教育角度如何引导和培养幼儿心理健康？ 2.从幼儿园社会教育角度分析幼儿形成心理障碍的原因及对策。 三、活动设计题 ; 根据下面幼儿的日常表现，设计一个心理健康活动。 彤彤是一个特别文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神十足。 有一天午睡，大部分幼儿都进入甜甜的梦乡，我忽然听到谁的哭声，接着就听到带着哭腔的告状：“彤彤掐我!”原来是彤彤在睡不着的时候惹事了。 彤彤总是那个唯一睡不着的孩子。她从小就没有午睡的习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也没空哄她睡午觉，久而久之便养成不午睡的习惯。;Thank You 本 节 课 结 束