(幼儿园组织与相关管理课件）第十一章第三节园长的领导艺术.ppt

第三节 园长的领导艺术; 领导力; 领导行为和爱情差不多，人人都知道它的存在，但却难以说的清楚。;第一章 领导;领导;(一)领导的含义;老子;无为而治，低调，深居简出;讨论：领导的影响力主要来源于哪里？;（二）领导影响力的构成;;资历因素;;自然性影响力 ; 权力性影响力和非权力性影响力二者相互依赖、相互补充、缺一不可。前者是领导者发挥作用的基础，后者决定着领导者威信的高低，提高领导者影响力的关键是提高其非权力性影响力。;二、提高园长领导艺术的策略; 园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。;（一）与领导艺术相关的心理学原理;１、气质理论：因人制宜 ２、需要理论：对症下药 ;３、首因效应： 卢钦斯（S.Lochins）实验： 片段A把吉姆描写成一个子热情、外向、乐于交往、快乐的小伙子，　　 片段B把吉姆描写成一个冷淡、内向、呆板、害羞的小伙子，　 结果： ＡＢ 78% ＢＡ 18% Ａ 95% Ｂ 3%。 ;４、近因效应：编筐编篓贵在收口。 信息连续—首因效应，间断呈现——近因效应 。 陌生人—首因效应，熟人——近因效应。 个性特征——外向（近因效应），内向（首因效应）。 ;５、利益原则：思想的、物质的、情感的 ６、互惠效应：阿德森和林德的实验： 　　 　　 ;７、曝光效应：远亲不如近邻。 ;８、晕轮效应：一俊遮百丑。 一个无魅力的被告被判蹲监狱的时间要比有魅力的长好几年。;;11、期望理论：期望理论是以三个因素反映需要与目标之间的关系的，要激励员工，就必须让员工明确： (1)工作能提供给他们真正需要的东西； (2)他们欲求的东西是和绩效联系在一起的； (3)只要努力工作就能提高他们的绩效。 激励力（M）=效价（V）×期望（E） ;12、公平理论： 过程公平、结果公平 负面不公平感、正面不公平感。 变工作投入；改变所获结果；???出工作任务；自我心理调节；改变比较参照点；设法改变他人的投入或奖励量。（认知平衡理论自我防御） ;名园长共通的特征; 1.热爱生命，相信未来； 2.对工作专注、喜欢并创造性发挥； 3.关心他人感受； 4.追求成就感和荣誉感； 5.进取心强，不断学习成长； 6.对于财富、名声、权力没有过分的贪 欲，得失之间天高云淡； 7.真诚、坦率、阳光的个性； 8.把自己当人看，但不把自己太当人看！; 动人的魅力：形象、气质、个性； 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 成熟的心态：自信、乐观、知足； 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 良好的人缘：圆润、得体、友好； 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 真正的健康：阳光、活力、热情。;1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！;（二）提高园长领导艺术的策略;1.决断艺术 决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有谋、统筹全局。;2.用人艺术 园长应最大限度地把握好用人艺术，必须具备知人善任的能力和气度。在用人艺术上，园长必须注意以下几点： 第一，职能相称，能级相应。 第二，用其所长，人事相宜。 第三，用人唯贤，不拘一格。 第四，优势互补，形成合力。;3.情感艺术 好的园长运用情感艺术时，好比是一个有着丰富情感的表演艺术家，迷人的微笑、真诚的话语、示范的榜样作用，无时无刻的铭记在被领导者的心中，园长要体现出情感的投入。;4.身教艺术 园长要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。 第一，精神力量。 第二，修养力量。;5.沟通与协调艺术 沟通是指人与人之间、组织与组织之间的信息交流、观点表达、情感传达；协调是使人们的行为趋于有序。;6.应变艺术 应变是指领导者能够适应形势的千变万化，针对各种突发情况，精于筹划，从而摆脱困境，争取主动，获取成功。;本节结束下节预告幼儿园领导班子建设