清溪小学作业评价标准.docVIP

清溪小学作业评价标准 一、基本理念和设计思路 1．坚持“以学生的发展为本”。 打造高效课堂的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能。“建立促进学生全面发展的评价体系”。因此，小学作业评价指标体系的确定，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重在作业设计的合理性、针对性，强调尊重学生人格和个性差异，鼓励教师对学生作业精批细改，培养学生的创新精神和实践能力。 2．注重考察体现素质教育基本要素。 作业作为教学的延伸和拓展，既要对知识做到巩固，又要有机进行延伸；既要注重作业的有效性，又要针对学生的个性差异灵活机动；既要学生认真书写，又要教师精批细改。 3．坚持“总评”与“时评”相结合。 对于学生的作业，我校不光注重学期或年终的全面检查、评价，又要注重平时的抽查、检查。在平时检查时主要要求教师做到作业的及时发放和及时评阅，发现问题，及时进行整改，结合师德师风建设，要求教师认真反思和整改。在总评时，学校一方面抽调骨干教师进行评价量分，另一方面让全体教师进行公正检查、评价量分。 4．体现开放性。 由于学生的不同差异，加上教学年级的不同，素来作业评价检查不能有一个标准。近些年来，结合全体教师的共同商量，结合学校作业的基本要求，特结合以下24个要素，从各个层面进行评价。 5．坚持可行性。 可行性是实施评价的前提。在作业评价要素中。我们首先考虑到的是评价的可操作性，立足与教学常规的不断提高，不断巩固常规教学，但又注重于学生素质教育的全面落实。我校在农村，一定要符合学校的实际情况。经过几年的不断论证，制定了本标准。 二、小学课堂教学评价体系 该作业评价主要包括九个大项目，24个小项目。九个大项目包括齐全、统一、作业量、作业设计、符号规范、批语准确、学生错题纠正、学生书写、批阅细致程度、作业次数。 1、齐全、统一 齐全主要指在作业设计中，教师是否能按教导要求的作业种类进行批阅（教导上规定除写字、练习、作文外还要批阅练习册、美术、大楷等），也包括学生作业教师能否全收全改，还包括对于大楷、美术次数是否合乎要求。具体量分如下： 、作业齐全，教师是否能够全收全改。（4分） 、对于美术作业、大楷作业的批阅次数。（4分） 、教师是否对学生的作业跟上进度，及时批阅。（4分） 统一指作业中封皮是否完整统一，教师对学生的年级、班级、姓名统一写明（美术、大楷作业的整洁、统一），学生的书写的笔迹是否统一，教师批阅的笔迹是否统一。具体量分如下： （1）、学生的作业从表面看是否整洁，作业的封皮是否统一（由教师规范书写学生作业本的封面。）。（4分） （2）、学生作业的笔迹是否统一。（4分） （3）、教师批阅的笔迹是否统一。（4分） 2、作业的设计 作业的设计主要指对学生作业的设计是否合理，有效，注重作业设计结合年级特点，以及对于作业中关注学生的个性差异，学生作业格式正确，课课有课题，有内容。 （1）、学生作业有无课题、题目、内容，段落之间是否空两格等。（4分） （2）、注重学生的个性差异，注重于知识、技能、情感态度价值观的全面发展。（4分） （3）、是否有年级特点，有利于学生综合素质的提高，与本课的内容是否密切相关。（4分） 3、作业量 在教学常规中我校规定，教师要严格控制学生的书面作业量，切实减轻小学生过重的课业负担。一、二年级作业应控制在20分钟左右，三年级作业总量控制在30分钟以内，四、五年级控制在40分钟以内。因此，本项目注重于作业布置的多少，我校既反对作业量太大，学生完成吃力，也反对作业量太少。 、作业量的多少。是否太多或太少。（4分） 4、符号规范 在语文作业中，我校教导上规定： 错字：×　　别字：/　 删除号： 　 调换号： 对题：。 增补号： 　　　　 　 病句号：　　　　　 起段号：｜｜ 连接号：　　　　　 　 复原号：△△△　　 重复号：——— 在教学常规中我校还规定，所有作业均用百分制，先写评语，再写分值，最后写上日期，教师书写要求一笔一画，对学生有示范性，不能连笔。具体量分如下： （1）、教师符号是否规范。（4分） （2）、教师书写是否有示范性，是否规范一笔一画书写。（4分） （3）、是否均用百分制，分值、日期顺序是否合理。（4分） 5、批语 为了总结学生的本次作业，提出新的要求，或者进行鼓励以保持下次作业更进一步提高。优秀的教师往往通过评语 加大了与学生的对话，从而为学生积极的学习奠定了基础。我校倡导学生进入中高年级以上，要加大批语的运用。 批语的评价主要包括评语的多少，以及评语的准确性以及新颖等方面。具体量分如下： （1）、批语的多少。（4分） （2）、批语是否以鼓励为主，准确评价作业的好坏。（4分） （3）、批语是否新