剖析学生体质状况下降成因与对策.docVIP

剖析学生体质状况下降的成因与对策 　　摘要: 学生的体质状况直接关系到国家的未来和希望,本文从不同的角度、深度剖析了造成学生体质下降的原因,以此为出发点,寻找合理合适地解决学生体质下降的方法和对策,并指出,我们应通过学校体育,通过课程改革,通过新课标来实现增强学生体质、增进学生健康的根本目的。 　　关键词: 学生体质下降学校体育课程改革 　　 　　2006年9月,国家体育总局和教育部联合公布了《第二次国民体质监测报告》。报告指出:我国中小学生体质健康状况连续20年呈下降趋势,超重及肥胖学生数明显上升,视力不良检出率居高不下,身体素质特别是耐力、柔韧、力量与肺活量等指标呈明显下降趋势。伴随着学生体质“硬件”水平的衰退,随之而来的就是青少年“软件”问题的凸显,性格孤僻、意志脆弱、怕苦怕累、耐挫力差,甚至于很多传统意义上的中老年疾病也在青少年学生中屡见不鲜。面对这样的社会现象,我们感到震惊和不安。这些问题的存在有着广泛的社会导向、学校教育和家庭环境等综合因素,同时这些因素又是相互关联、不可分割的。 　　面对学生体质下降的现实状况,从表象上看,学校教育负有不可推卸的责任,而学校体育更应承担首要责任。因为学生身体素质指标的下降,明显表现出运动能力的不足,而运动能力的下降又足以说明平时给予他们运动刺激过程的欠缺,没有过程的保障,自然不能获得理想的结果,这不仅反馈出学校体育教学过程中应给予学生的时间和空间的不足,而且暴露了在学校体育实践中学生身体练习的运动负荷指标没达到理想的要求和效果。 　　然而,透过表象看实质,学校教育过程中出现的这些问题显然不是孤立存在的。作为学校体育工作者,就体育论体育,我们有很多的无奈和感慨。主观而言,我们都很希望学校拥有足够的活动空间,同时能保证充足的时间满足学生的活动需求,在这样的前提条件下,我们也自信完全有能力激发学生的运动潜能,提高他们的身体素质和健康水平。然而,多数的现状则是:我们无奈于学校体育器材和场地的短缺,课外活动时间几乎被完全挤占,甚至连刚性规定的体育课时也被挪作他用。我们的学科被边缘化,才华得不到充分的施展。学???考核机制的建立,要直接影响到我们的经济利益和人格地位。而现实需要我们能够跳出体育看体育,学会用更大的视角去剖析教育的问题。其实,理性地分析,现在的校长们大多都是教育的行家里手,他们也都懂得体育在学校教育中的重要性和必要性。可是,社会舆论对于学校的评价是以“达线率”、“升学率”和名校录取数等指标为主流的,甚至是唯一的评价标准,各级行政主管部门也都以这些数据作为考核学校的主要依据,并且可能直接影响到学校管理者的仕途。同时,广大的学生家长们关心的也是子女每一次考试各学科分数和名次上升了多少,几乎无人过问孩子最近百米成绩提高了多少。因而,在这样的重重压力之下,校长们也很无奈,不得不一再压缩学生的活动时间来保证应试科目的超负荷运行。毫无疑问,这是一种非科学的选择,势必要以一定的牺牲为代价。广大的青少年学生正处于生长发育的关键时期,却要以牺牲健康为代价来博取学校和自己的发展前途,这样的教育实在是悲哀。究其根源,我们应该跳出教育看教育,站在更高的层面去看待社会的问题。就教育者而言,有哪一个校长或教师希望看到这样的牺牲存在,又有哪一个愿意自缚枷锁,不堪重负呢?就受教育者而言,更没有谁情愿以牺牲健康和快乐为代价来换取所谓的前程。然而,社会对人才的要求过于看重学历,而一直以来我们的高等教育资源,特别是优质资源又存在严重的供不应求现象。在这种“唯学历”、“唯名校”的社会人才观的导向下,中小学生应试、升学的残酷竞争就势成必然了。而且学校之间的声誉之争、生源之战愈演愈烈,致使这样的恶性循环越演越烈。由此可见,社会对人才的需求与学生对教育资源的需求之间的矛盾是导致学校教育畸形发展的根源,也是最终导致学生体质持续下滑的根本原因。 　　但是,作为体育教育工作者,我们不能停留在这样的认识中怨天尤人,因为我国毕竟还处于发展过程中,与发达国家相比还有很大差距,我们不能要求国家在一夜之间普及高等教育,也不能指望所有的院校一时间都升华成清华、北大,中国的高考选拔制度还必将维持很长一段时间。那么,中小学生逐层逐级应试升学的压力在短时期内就不会得到根本的缓解。 　　我们要有充分的思想准备,也要有足够的心理承受能力来面对这样的现实,不要指望几次论坛或会议就能改变现状,我们的学科仍将处于边缘化状态。如果我们总是一味地抱怨现状,并试图坐等社会环境的改善来实现我们理想中学校体育腾飞的梦想,那么,我们的梦想只能成为不切实际的空想,我们的边缘化甚至会恶化成荒漠化。这样的局面显然是我们所不愿意看到的。更因为增进学生健康,增强学生体质是我们神圣的职责,也是我们义不容辞的义务,所以,我们不应该消极地抱怨和等待,而是要作积极的拼争