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化学教学中的创新教学 　　【摘要】在全面实施素质教育时，本文提出化学教学中的创新教学应注重学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养。 　　【关键词】创新教学 创新意识 创新精神 创新能力 化学实验 　　 　　The innovation teaching in chemistry teaching 　　Shao Minzhu 　　【Abstract】At the time of actualizing the quality education, the author suggests that teachers should pay attention to the cultivation of students’ innovation consciousness, innovation spirit and innovation ability in the innovation chemistry teaching. 　　【Keywords】Innovation teachingInnovation consciousnessInnovation spiritInnovation abilityChemistry experiment 　　 　　二十一世纪是知识经济社会，而知识经济的核心是创新。对目前提出的素质教育而言，其灵魂应该就是创新教育。创新是民族的灵魂，创新是科学发展的动力，创新教育的内涵应是：通过创新教育使学生对已有的经验和知识进行分解与组合后，???生某种新的、独特的思想、观点、思路、设计、意图、途径、方法等活动过程。鉴于目前中学“应试教育”根深蒂固，所以在中学全面实施素质教育，进行创新教育，应着眼于改变学生原有的教育教学条件下形成的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式，帮助学生形成主动探索的学习方式；改变以往偏重知识传授、重技能训练的教学方式，充分发挥学生的主动性、创造性，形成体现二十一世纪教育理论的教学方式和教学氛围，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。 　　1．在化学教学中要培养学生的创新意识。 　　创新意识是指一种愿意发现问题、积极去探求的心理取向，是创新的动力源泉。 　　我们可以在教学中适时渗透化学史的教学，结合教材的有关内容，适当向学生作以介绍，这样可以教育学生：化学这门科学的每一步发展都离不开创新，科学发现过程就是创新过程，化学史本身就是一部创新史，这些可以激发学生的创新欲望。同时也要重视课堂教学内容的时代性，适时引入与化学教学内容有关的最新化学成就，介绍学科新动向。让学生接受更多的科学技术信息，增加有关社会进步和科技发展的信息，对学生的创新意识十分有益，增强学生创新的使命感，也有利于学生建立一个发展变化的而不是孤立的客观物质世界的基本观点，引导他们去探索更新知识、培养创新意识，使他们意识到创新永无止境。 　　“兴趣是最好的老师”，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、镁条燃烧、喷泉实验、爆炸实验、铝热反应、银镜实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述结晶牛胰岛素的合成、侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象；生动、准确的讲授；热情真诚的关心鼓励；幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。 　　同时要重视化学教学中的德育渗透。对学生进行人生观、价值观、世界观和爱国主义教育，既要介绍我国古代科技的辉煌，也要介绍我国化工从白手起家发展到居于世界前列，更要介绍还与发达国家存在的差距。这些都能增强学生的创新使命感，激发创新意识。 　　2．培养学生化学学习的创新精神。现代教学论首先强调的是课堂教学应以教师为主导，以学生为主体。在教学中，我们一方面要培养学生推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识，鼓励学生解放思想、独立思考、思维活跃；另一方面要根据不同的教学内容启发、培养学生敢于质疑、善于质疑的创新精神。同时，要尊重学生的个性，承认人的兴趣和性格的多样性，开展分层次教学，对基础不同的学生创设不同的情境、不同的问题。使课堂成为一种和谐的“生态环境”，使每个学生都能在教师的引导下生动活泼地学习。师生共同建立民主、和谐、热烈的教学气氛，让不同层次的学生都