发展以人为本科学观,加强师德师风建设.docVIP

发展以人为本的科学观,加强师德师风建设 　　摘 要: 本文阐述了以人为本师德建设的重要性,认为教师应坚持以人为本的科学发展观及其基本内涵,积极践行以教师为主和以学生为主的师德建设科学观, 树立现代教育理念,以适应教育发展的需求。 　　关键词: 以人为本 师德师风建设 发展 　　 　　中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德传统。高校作为传播现代文明的摇篮,是构建社会主义和谐社会的重要阵地。进一步加强师德师风建设,建立科学发展观,是促进高等教育全面、协调、可持续发展的重要保证。 　　1.新时期加强和改进师德师风建设的重要性 　　师德是教师道德,是以牺牲、奉献为代价的价值体现,师风是指良好的校园氛围。好的师德师风是教育的灵魂。当今世界国与国之间的竞争归根到底是教育的竞争,而教育的竞争又是教师的竞争。教师作为青少年学生成长的引路人,他们的职业道德水平直接关系到学生的健康成长、民族的未来。加强高校师德建设,是培养新世纪合格人才的客观需要;是优化教师队伍结构,提高自身素质的需要;是贯彻落实素质教育,推动以德治国、加强公民道德建设的重要内容;更是在新阶段、新形势下,提高教学质量,制定强国政策的保障。 　　2.“以人为本”是师德师风建设的科学理论指导 　　在党的十六届三中全会上,以胡锦涛为总书记的党中央正式提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。以人为本的科学发展观,是我党在马克思关于人的全面发展学说指导下,充分汲取我国古代民本思想的基本内容,通过总结建国以来社会主义建设的经验与教训,结合我国国情,创造性地提出的新型执政理念和治国价值观。以人为本的科学发展观,也是我国各项工作的核心理论指导。这是新时期师德师风内涵的重要提升,是教育理念的重要突破,也是高校师德师风建设的核心。 　　3.科学发展观下师德师风建设的基本涵义 　　人是社会发展的主体,教育的最终目的是促进人的全面发展,人的解放和自由发展是社会进步的最高目标。高等教育坚持人本理念,就是追求对人本身的关怀,古今中外的思想家教育家都把热爱学生看作是教师的主要道德标准。只有热爱学生才不愧为人类灵魂的工程师。教育事业发展一是要在总体格局中,教育资源配置上,以及在教师队伍建设当中“以教师为本”,真正把教师作为教育事业的第一资源;二是在教育教学过程当中要“以学生为本”,就是坚持对学生主体地位的充分尊重,提升教育效果。这两个方面缺一不可。 　　4.发展“以学生为主”的师德科学观 　　“以学生为主”是师德建设的核心内涵。我国自古有“师道尊严”的传统,但在教育实施过程中一部分人仍将其理解为“老师就是权威”、“老师说的话就是对的”。教师的尊严、权威至上,严重压制了学生的主动性,导致学生的发展受到制约。师生关系要民主、平等,这并不否定教师的主导地位,但主要的是体现对学生的尊重、热爱、了解和关心。首先,尊重学生的人格,平等公正地对待学生,把学生放在同一起跑线上,不以家境贫富取人、不以父母取人、不以成绩取人。包括尊重其个性、爱好和隐私,激发他们在自身成长中的自觉性、积极性和创造性。其次,热爱学生。教师对学生的爱是开启学生心智的钥匙,是教师和学生心灵之间的一条通道。最后,了解和关心学生。关心学生的高层次的精神需求,尽可能帮助他们克服学习和生活中的困难。教师要设身处地地为学生着想,相信学生有解决问题的能力。教师做到上述要求,才能成为学生的良师益友,它标志着师德发展观念上的重大转变,是对新时期师德内涵的重要提升,“以人为本”理念也就可以在学生中落到实处。 　　5.完善“以教师为本”师德建设 　　教师的道德示范作用在师德建设中主体地位不可动摇。师德建设要符合我国全面建设和谐社会的理念,具有浓厚的时代气息,更是教育理念的重要突破和完善。如何践行以教师为本的师德观? 　　5.1教师自身应拥有的品格素质 　　5.1.1热爱学生,敬岗爱业。 　　热爱学生,就是要以学生为本,尊重、理解学生,视学生为朋友,每一位教师都应像关爱自己的亲人那样关爱每一位学生,“爱生如已,教生如子,待生如友”,永远把学生的需要放在第一位。 　　爱岗敬业是一种精神,每一位教师都应充分认识到教师职业的社会价值,不断增强职业自豪感,忠诚于人民的教育事业。正确认识教师职业的社会价值,树立为中华崛起而奋斗的坚定信念和为祖国培养现代化人才使命感,并自觉地传播先进文化,用先进的科学知识与高尚的道德培养和教育学生。 　　5.1.2以身立教,为人师表。 　　孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师不仅是知识的传授者,而且是思想教育者和道德示范者。良好的师德形象是一种精神的化身,它孕育着真,引导着善,创造着美,奉献着爱。教书育人是教师为人师表、塑造健康的学生人格而展示