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在中职校建立技术实验室可行性研究 　　摘 要: 本文通过对德国技术实验室的功用及其对德国各类学生职业导向的影响等介绍,提出了在我国中等专业学校建立技术实验室的设想,并就技术实验室在专业教学中的功用预期及其对学生职业导向的影响进行了阐述,建议在有条件的中等专业学校,建立技术实验室或类似机构,积极开展此方面的可行性研究。 　　关键词: 技术实验室 建立 可行性研究 　　 　　2009年9月18日至10月28日,经江苏省教育厅组织,我们一行10人参加了由德国下萨克森州手工业协会希尔德斯海姆培训中心(BBZ)组织的机电专业(G4-2班)培训。通过在德国的六周学习、参观和实践,我们亲身体会和感受了德国的历史和文化、教育体系,可谓收获颇丰。虽然培训结束已近一年,但德国职业教育的先进理念,给我留下了深刻印象;德国中等专业学校的办学理念和思路,令人耳目一新,其中最令我难以忘记的便是德国的“技术实验室”。 　　一、德国“技术实验室”概况 　　1.技术实验室概念 　　技术实验室(techlab),是一个实验设备、设施由社会诸企业投资赞助,实验室管理和实验室技术力量由学校(大学)提供,供广大中、小学生定期参观、实践,从而达到宣传未来所涉专业(岗位)目的的实验室。值得一提的是,德国有关方面规定,中、小学生在参观、实践过程(含实践时所用的耗材)一律免费,耗材及设备设施的更新等均由相关企业买单。 　　2.技术实验室内容 　　9月25日上午,我们一行参观了汉诺威大学的技术实验室。该实验室是德国诸多大学技术实验室的一个典型代表。虽然规模不算太大,但大到微型的冲天炉,小到示波器、微型发电机等,应有尽有。真可谓“麻雀虽小,五脏俱全”。该技术实验室主要包括物理实验室、机械传动室、铸造室、热处理室等。我们一行在汉诺威大学技术实验室管理教师的带领下重点参观了物理室和铸造室,还饶有兴致地以德国中、小学生的身份,在实验室中动手操作了一番。 　　3.技术实验室功用 　　说来也奇怪,在德国,大学中设置技术实验室,其真正服务对象竟然不是大学生,而是大学生之外的其他群体。如:中、小学生及像我们这样的国外参观人群。虽然在德国的中、小学学生群体中,???同学校均采取了诸多的职业导向措施(如企业认识日或实践日、企业实习、企业考察等),但能在小范围内多视角地将诸多专业内容浓缩、整合,且在较短时间内完成整个过程,可谓睿智之举。学生在短时间内通过专业人员介绍或亲自参观乃至实践参与操作,真正感受和体验到未来专业的内容,对自己即将从事的专业领域有了初步的认识,而且可以在短时间内有个比较,从而可能对某专业产生兴趣,最终为学生选择未来发展方向奠定基础。 　　在德国,诸如汉诺威大学这样规模的技术实验室,几乎所有的17个州州立大学都有,只是在规模、设施和内容上有所差别。但不同的州,在专业领域的投入和准备方面,可能因为其参与的企业不同而有所倚重。 　　二、在国内中职校开展建立技术实验室的可行性研究 　　技术实验室在德国职业教育中的功能是不言而喻的,它的优越性也得到实践的证明。正鉴于此,有人可能会提出在国内不妨按照德国模式,在某些重点大学也建立技术实验室,其内容乃至运作模式悉数照抄德国。但是,由于中国国情的差异,此种做法将受到诸多因素约束。其一,中国幅员辽阔,中西部地区和沿海地区经济社会发展的不均衡较为突出,且发展的重点也有所侧重。倘若采用德国模式,各地所建的技术实验室在各方面必然都会存在差异,这样客观上势必给那些偏远山区的学生直接带来享受教育资源的不公平。其二,高校分布不均匀性带来技术实验室分布不均匀性。中国高校众多,但其分布具有严重的不均匀特点。诸如北京、上海等大城市集中了中国诸多的著名大学,倘若在每个大学都建有高水平的技术实验室显然不太现实。那么到底哪些大学该建?哪些不该建?这是首先需要解决的问题。同一区域均设有技术实验室的不同高校,其承担的功能和发挥的作用能否做到均衡,这又是问题的另一方面。再者,那些高校分布稀疏的区域,技术实验室必然也分布稀疏。当地学生想进技术实验室能否有足够的保障?其三,中国高校的办学机制与德国的大相径庭,若想在高等学校壁垒森严的体制下另辟蹊径,似乎也不太现实。 　　诚然,在我国大学中建立技术实验室的设想显然难以实现,那么在中等专业学校中设立技术实验室或类似的机构,是否可行?是否有存在的必要? 　　据调查,我国中学生在进入大学之前,很少有通过诸如德国的企业认识日(或实践日)、企业实习、企业考察等职业导向措施去真正了解或熟悉自己未来从事专业所涉及的内容,也很难通过类似参观德国大学技术实验室等途径,来达到认识感知的目的。调查中,很多学生坦言自己选择专业时主要是为了考虑未来好就业,有的竟然因为见了周围有熟悉的人从事某专业,最后自己稀里糊涂拷贝了他……真