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大学外贸英语函电课程教学方法研究 　　摘 要: 外贸英语函电是一门集外贸业务知识和英语书面表达为一体的实用性英语课程。然而,传统的语法翻译教学方法已不能满足培养外贸专业人才的要求。为了培养适应经济全球化时代的外贸专业人才,更好地促进外贸英语函电课程的教学。本文通过分析外贸英语函电的特点和外贸英语函电课程的教学现状,从教师、学生、教学手段等方面探讨了如何达到较好的外贸英语函电课程教学效果。 　　关键词: 大学外贸函电课程 教学现状 教学方法 　　 　　外贸英语函电课程属于专门用途英语的范畴,是一门实用性很强的课程。其教学目的是让学生掌握外贸函电的撰写要点和方法,并能熟练地加以运用,为从事外经贸业务而做准备。市场反馈的信息也表明,外贸英语函电是所有外经贸课程中最实用的课程之一。然而,由于课程的特殊性,课程对学生的综合素质要求是很高的:一方面它要求学???要有扎实的英语基本功,另一方面也要求学生有一定的外经贸知识,二者缺一不可。所以,该门课程的教学方法显得十分重要。为了能使外贸英语函电课程的学习更适合教学的实际情况,有必要就外贸英语函电课程的教学方法进行认真的探讨和研究。 　　1.外贸英语函电的特点 　　1.1语言正式规范,用词严谨准确。 　　外贸函电是一种公文性质的信函,内容涉及商务公事,目的在于建立业务并达成交易。因此,外贸函电首先必须注重语言正式规范,大量使用正式用语。如用with regards to代替about,用deliver代替send,用inquiry代替ask,用in reply to代替answer,用duplicate代替copy等。 　　1.2专业术语使用的实用性和专业性。 　　外贸函电由于其专业性,使用了大量的专业术语。如offer(报盘),insurance coverage(保险险别),insurance policy(保险单),clean bill of lading(清洁提单),claim(索赔),contract(合同),B/D(Bank Draft银行汇票)等。 　　1.3语气礼貌委婉。 　　俗话说:“和气生财。”这就是说要注意礼貌。礼貌可以带来友谊和利润。不要盛气凌人,指手划脚;要考虑对方,体谅对方,注意对方的需求,做到礼貌待人。同时,拒绝对方的要求或条件时,要注意语气委婉,尽量做到既表达了自己的意愿,又不破坏长期友好的贸易关系。外贸函电的语气应有礼有节,不卑不亢,因此可经常使用以下类似词组:Please,You’re invited,We look forward to,We’re appreciated,Thank you for,Would you please。 　　1.4使用带书面语体的语言结构。 　　外贸函电是以书而形式来传递信息的,因此其语言结构带有书面语体的特点,除表现在上述的大量使用正式用语以外,还表现在句子结构严谨,多用完整句。大量运用动词非谓语形式短语、介词短语、后置定语等带正式语体色彩的结构,具有严谨、庄重、简洁、准确的特点。 　　2.外贸英语函电课程的教学现状 　　2.1学生的专业基础不够扎实。 　　外贸英语函电是英语写作和国际贸易实务相结合的一门综合性课程。如果仅仅熟悉外贸业务的各个环节,而没有一定的英语基础,或具备一定的英语能力,但对国际贸易实务的相关知识比较陌生,都难以学好这门课程。学生英语基础差,外贸知识欠缺,是他们学好该门课程的障碍。 　　2.2外贸英语函电课程教材内容滞后。 　　很多版本的外贸英语函电课程教材内容陈旧,跟不上国际贸易发展的最新要求;部分教材结构松散,没有按照国际贸易实务各个环节的先后顺序呈现,不利于课堂教学的开展。 　　2.3从事外贸英语函电课程教学的教师水平不一。 　　有些从事普通英语教学的英语教师教授外贸英语函电课程,其外贸方面的专业知识欠缺,对外贸术语、习惯用语及贸易惯例等缺乏实际经验;而国际贸易专业的教师教授该课程虽然可以弥补英语专业教师授课的缺陷,但他们的英语语言教学能力和经验却相对薄弱,只好照本宣科,课程教学难以达到最佳效果。 　　3.在实际的教学过程中应注意的方面 　　3.1加大力度提高教师自身专业素质。 　　教师的专业化水平决定着国际商务函电教学的质量。课程教学目标对教师提出了高要求。学校应该有计划地进行师资培训,一方面要加强教师外贸专业知识和语言知识的教学,培养双师型人才。英语教师应从传统的语言教学模式中走出来,接受商务培训,拓宽知识面,重点学习国际贸易实务和单证知识,熟悉贸易术语和贸易流程,以及函电的实际交际环境,这样在教学过程中就会把教学重点放在职业应用上而不是纯粹的语言形式上。另一方面要主动钻研教学理论、学科知识,还应联系企业、海关、银行等相关单位,做到多请教、多实践