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对大一新生存在心理问题思考 　　摘要：本文分析了大学一年级新生中存在较为普遍的问题，主要表现为对大学生活的适应能力差、心理问题、自我认知偏差、对考试的依赖和恐惧、恋爱和意志力问题等，对这些问题进行了详细的分析，并提出了教育对策。 　　关键词：大学新生；问题；对策 　　 　　中学生经过高考升入大学后，面对新的学习和生活环境表现出多种不适应性，存在较为普遍的问题为：对大学生活的适应能力差、心理问题较多、自我认知发生偏差、对考试的依赖和恐惧、恋爱和意志力问题等。笔者长期从事学生思想教育工作，针对这些问题进行了详细的分析，并提出了相应教育对策。 　　 　　一、大学一年级新生中存在的问题 　　 　　在大学新生中，表现较为普遍的问题主要有以下几个方面： 　　 　　1、对大学生活的适应能力差。表现为：一是生活不会自理。高考前，“考大学”是千万学生生活中十几年如一日的惟一重心，父母师长给予的照顾更是“无微不至”。这样的生活使孩子成了学习的尖子，同时也成了生活的“矮子”。2001年秋季，广州市海珠区某高校宿舍楼发生一起新生跳楼身亡事件，原因是宿舍人多且没有空调。二是人际关系差。大学生中因为人际关系不良而痛苦者在不良情绪者中居首位。调查发现许多新生想家，但不是想念父母，而是无法与同学在一个屋檐下生活。越是学习好、家庭条件优越的学生，不懂关心他人者越多。有的学生做事以我为中心，不考虑别人的感受，甚至不顾及别人的存在。三是不会自学。中学学生的学习是“要我学”，是在老师和家长的督促下学习的，被老师、家长“喂”惯了。进人大学后，学习变成“我要学”，学习主要靠自己，大多数学生因老师讲课速度“太快”上课时手忙脚乱，课下面对“太多”的内容不知如何进行复习，有的甚至指责大学老师“不负责任”，非常想念中学老师。四是缺乏目标。不少学生进入大学后不知道自己有何兴趣，觉得无法判别自己的好恶，不懂得选择今后的努力方向。 　　 　　2、心理问题较多。据《新闻晨报》报道，上海某高校近年一项心理健康状况普查显示，3000名左右的“大一”新??中，约有1/3的学生有一项以上的心理反应异常，10％的新生患有心理疾病，2％～3％的学生问题较为严重。据《新闻晚报》报道，某大学2001级一名新生，从小学到高中都是班里的佼佼者，入学后第一次摸底考试竟排在全班中下等，因此羞于见人，从平日开朗大方的性格变得郁郁寡欢，以至同学怀疑他患上了抑郁症。最后，学校心理咨询室的老师为他进行了心理疏导，才使他走出了阴影。由于压力大，从重点中学毕业的学生是心理疾病的高发群体。相反，从职业中学、中等专业学校毕业的学生则表现比较稳定，心理问题较少。 　　 　　3、自我认知发生偏差。由于中学教育中过度强调升学考试，过分重视学习成绩，学生评价自己的标准也是考试成绩。学生xx，男，从四川考到北京上某大学，从小到大都当尖子生，到了大学一下成了个入学成绩中等，相貌也平常的“不起眼”的新生，“好像一下失去了被别人注意的视线”，内心非常痛苦地对采访他的记者说：“我这是怎么了?”特别是重点大学的学生，上大学以前个个是尖子，聚到一起后不再显眼，心里更是烦恼。有的学生很快由心高气盛转变为心灰意冷，由自信转为自卑。 　　 　　4、对考试的依赖和恐惧。考试是促进学生学习的手段。而不是目的，不少学生将其当作目的。“大一”新学期开始，学生关心的便是考试。没有考试的压力就无所事事，使人感到他们上大学的目的就是为了继续过一道道考试关。越是在中学名次靠前的学生，到大学后将名次看得越重，因名次落后而苦恼，甚至导致神经衰弱。有的大学生因害怕考试而提出缓考、休学、甚至退学。每学期期末考试前，对学生进行鼓励、安慰，成了辅导员或班主任的“必修课”。 　　 　　5、恋爱问题。表现为：(1)有的学生不会与异性同学正常相处。由于家庭教育或学校教育的失误，造成中小学阶段男女生很少交往，到大学阶段，产生与异性同学正常交往的渴望，但又不会交往，或者表现不自然、生硬死板，或者羞羞答答、脸红心跳，或者热情过分、让人害怕。(2)单相思。有的学生对某一异性产生爱慕之情，但又不能成为恋人，陷入极度痛苦之中，致使出现忧郁、强迫思维、幻觉、骚扰对方、绝望等不正常现象。(3)自控力差。有的学生出现婚前性行为，严重影响身心健康。(4)感情不专一。有的学生不严肃，出现多角恋爱，造成当事人本人的矛盾与痛苦，也容易引起学生间的冲突。(5)友谊与爱情相混淆，造成误解，影响人际关系。 　　 　　6、意志力问题。意志力是人自觉确定目标并支配行动、克服困难、自觉实现此目标的心理能力。当前，由于多种原因，有的学生缺乏明确的目标，有的学生缺乏吃苦的精神准备和持之以恒的毅力。据光明日报载，对南京2300名大中小学生的心理素质调查结果显示，71％的学生缺乏意志力，6