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对职业学校单亲家庭子女教育问题探讨 　　[摘要] 近年来，职业学校中单亲家庭学生所占的比例逐年增大。日渐增多的单亲家庭学生给教育带来了新的问题，并成为教育者无法回避的问题。本文试图从心理学的角度对单亲家庭学生的情况进行一些分析，并根据自己的经验给出了促使单亲家庭学生心理健康的方法和探索。 　　[关键词] 职业学校 单亲 教育问题 　　 　　随着经济的发展，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化或其他不可抗力（意外事故、疾病等）的原因而发生破裂。从教育的角度看，无一个完整稳固的家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷，作为教育者应更多地去了解，去关爱这些单亲学生。使他们重新找回自我。 　　 　　一、单亲家庭学生学校生活基本心理特征 　　 　　在我的教育教学过程中，单亲家庭的孩子其心理发展有较明显的差异性：在学校生活中，在与老师同学的接触交往中，攻击性强，持久性差，消极情绪等特征表现明显。[1]职业学校时代是青春期的主要阶段，学生生的心理不稳定，容易产生烦恼，而单亲家庭学生比双亲家庭学生更容易迸发不良情绪，产生不良行为习惯。 　　1.攻击性强 　　这与其性格孤僻、心灵压抑所导致的逆反心理密切相关。由此而造成了听不进批评，本能地敌意，为一点小事而情不自禁发脾气，最后发展为冲突、顶撞甚至攻击的偏激行为。 　　2.持久性差 　　单亲家庭学生普遍不能长时间坚持做一件事情。职校学习较为轻松，作业量较少，但单亲家庭学生却经常有作业不完成的情况。单亲家庭学生由于在家庭破损过程中受到过一定的心理伤害，又由于家庭教育的残缺，容易造成不良学习习惯。 　　3.消极情绪明显 　　青少年心理学指出：人一进入青春期，自我意识便会增强。单亲家庭学生也不例外。他们已经对自我主体性产生了自觉意识，一方面他们试图采取自主独立的行动倾向，另一方面也会动辄就想到自己家庭的不健全，感到自卑苦恼。 　　 　　二、单亲家庭学生的心理不适主要表现 　　 　　1.自卑抑郁心理 　　有自卑感的学生看不到自己的价值，总???得自己低人一等，情绪低落，思维迟缓，郁郁寡欢，对未来缺乏信心，体验不到生活的快乐，整个生活似乎都弥漫着灰暗的色调。[2]在这种情况下很容易导致“自卑抑郁情结”的形成，进而在自我评价中经常伴随着消极的情绪体验。 　　2.嫉妒猜疑心理 　　嫉妒猜疑心理则多半是单亲家庭学生在自己社会尊重的需要得不到满足的情况下而产生的一种情绪状态，在这种情况下，单亲家庭学生就有可能嫉妒他人，常常会无端怀疑他人看不起自己甚至作弄自己，有时还会把别人的善意曲解为恶意，在与人相处时就不会那么热情，严重妨碍他们与人交往。 　　3.孤独冷漠心理 　　消极的自我情绪体验使他们形成扭曲的自我形象，既不能正确地评价自己，也不能正确对待别人。由于怀疑别人看不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉。缺乏积极从事交往的勇气，不愿沟通与他人之间的感情交流，他们对人对事就会无动于衷，缺乏高涨的热情，有时甚至还会对人怀有敌意。 　　 　　三、对单亲家庭学生尝试的心理健康教育方法 　　 　　发展心理学告诉我们，心理社会发展是有阶段性的，每个阶段都有一对由自我与社会期望之间的冲突构成的矛盾或危机。[3]心理的发展始终存在两种可能性，或者是解决矛盾，形成积极的个性品质；或者是解决不了矛盾，形成消极的个性品质。作为班主任，如何帮助学生克服因家庭破碎而带来的不良影响，使他们拥有与其他同龄孩子相同的健康心理特征，顺利完成学业，并不是一个轻松的话题。我尝试着从以下几个方面入手进行教育。 　　1.引导学生正视人生的挫折和不幸，培养正确的人生观和世界观 　　世界观是人的情绪的灵魂，情绪情感的变化受个人世界观的制约。单亲家庭职校学生正处在人生观、世界观形成时期，人生观和世界观的形成过程将直接影响他们情绪情感发展的方向和深度。只有帮助单亲家庭子女树立正确的人生观和世界观，才能使他们在艰苦的环境中不丧失信心，在困难的逆境里不绝望，才能使他们的心理获得健康的发展。[4] 　　因此作为教师要引导学生正确对待事实。人的生活道路总不会是一帆风顺的，时常会遇到坎坷，遭受挫折。生命的过程就是不断克服困难走向成功的过程。家庭的变故只是人生挫折的一部分。用事实说明不幸是对人生的考验和磨砺，伟人之所以能成为伟人，就是他们在不幸和挫折面前能扼住命运的咽喉。只有经受不幸的磨练，才能使人的意志更坚，在克服苦难中找到生活的乐趣和自我价值。 　　2.教师要以满腔的热情去关爱单亲家庭学生 　　学校是以师生关系为主轴而构成的社会群体。教师不仅影响着学生的智力、感情、意志品质的发展，也影响着他们的性格的形成。单亲家庭的学生最缺少的是父母之爱，教师的“爱”可以填补学生心理的