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尊重学生,培养学生自主能力 　　 【摘要】新课程实施过程中,学生是学习的主体,己成为我们的共识,但教师和学生受传统教学的影响都具有一定的惯性。如何及时地做好转变是课程改革的关键,在这一点上教师起着很重要的作用。教师除了自身在教学理念、教学方法等方面需要改变外,如何尽快培养学生的自主学习能力,使之真正成为学习的主体也是教师的任务。 　　 【关键词】课程标准 教学理念 课程改革 自主学习能力培养 　　 Respect students and cultivate their independent ability 　　 Tian Cuiyun 　　 【Abstract】The new curriculum implementation process, the students learning has become the consensus, but our teachers and students from the influence of traditional teaching has inertia. How to change the time of curriculum reform is the key. On this teacher plays a very important role. Teachers in teaching concept, but their teaching methods, how to change as the cultivation of students autonomous learning ability, make it really become the subject of study is teachers mission. 　　 【Keywords】Curriculum standard Teaching philosophy Curriculum reform Autonomous learning ability 　　 　　 课程标准指出,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但教师和学生受传统教学的影响都具有一定的惯性,如何及时地做好转变是课程改革的关键,在这一点上教师起着很重要的作用。教师除了自身在教学理念、教学方法等方面需要改变外,如何尽快培养学生的自主学习能力,使之真正成为学习的主体也是教师的任务。下面就结合我的教学实践谈谈学生自主学习能力的培养。 　　 1.教师要关爱每个学生,学生也是你的朋友。在教育教学过程中,我尽可能与学生积极互动,以平等的身份面对所有的学生,以对话的形式与学生进行情感交流,自觉尊重学生的人格,努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围,使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升。爱学生还表现在对学生发自内心的欣赏。尊重学生,不管是课内还是课外都应尊重学生,尊重学生的情感,尊重学??的认识水平,尊重学生的需要,尊重学生的评价等。在尊重的前提下,学生才会主动地学习。 　　 2.了解学生学习起点,确定合适的教学起点。一位著名的心理学家说过:“影响学生学习的重要因素是看他知道了什么。”学生在进入课堂前并不是什么都不懂,即使是刚入学的新生,也已有相对应的非正规学习经历,已建立了一定的概念。要把握了解学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织及展开学习活动。教师要转变观念重新认识学生,不能把他们当成什么都不懂的一张“白纸”来教育,避免出现学生懂了还装不懂的学习,而是要充分估计和了解学生的这些已有的经验来作为学习的起点,促使学生有效地学习。教师在教学时应当充分尊重学生的现有状态,确定合适的教学起点,使他们快速地进入高认知学习。 　　 3.培养思维能力,激发自主学习的敏锐性。数学在思维中产生,在思维中发展。同样,思维也是培养自主学习能力、开发智力的摇篮。教学时应让思维的绚丽花朵灿烂地开放在每位学生心中。教会学生思维,应着力于四个善于:一善于带着问题去思考;二善于借鉴同学的发言自己再思考;三善于采用变式思维方式;四善于发现问题、提出问题。在教材的要求和学生求知心理之间设置“认识矛盾冲突”,可以激起学生的学习内驱力,促使学生学会并掌握学习方法,把学生的思维引向深入。 　　 4.培养质疑能力,强化自主学习的深刻性。教师在教学中应善于用悬念、反问、比较、转化等激疑方法,努力创设问题情境,消除学生质疑心理障碍,尽可能提供质疑契机,教给质疑方法。如抓住知识的重点、难点、关键点、新旧知识的契合点质疑;抓住自己不懂或似懂非懂的地方质疑,提出自己独到的见解等等